ГДЗ Русский язык 3 класс Рабочая тетрадь Школа России

Владение в совершенстве собственной речью, считается знаком хорошего тона, образованности и общей вменяемости. Современный мир построен, прежде всего, на понимании общественного строя, благодаря чему происходит обмен информационных потоков. Нынешний ритм заставляет человечество плотно взаимодействовать во всех направлениях, и однозначно, прямой контакт играет главную роль. Сегодня разговор пойдет о замечательном образовательном издании издательства Просвещение УМК "Школа России". Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс Канакина, Горецкий является великолепным дополнением к основному учебнику . Внимательно анализируя две ветки учебного материала, ребята смогут в кратчайшие сроки проштудировать огромную базу. В процессе освоения интереснейших упражнений, могут возникнуть казусы, которые легко и просто приведут к ступору. Это крайне негативно, отразится на образовательной активности, и снизит успеваемость ученика на всех фронтах. Чтобы такого не произошло, специалисты по всей стране рекомендуют пользоваться готовыми домашними заданиями. На портале ГдзПутина собраны решебники с правильными ответами ко всем существующим вопросам, а это значит, что трудная задачка больше не сможет, никого испугать.

Рассматриваемый предмет довольно-таки интересный, а значит, учеников ждут неожиданные сюрпризы и разнообразные каверзные задачки. Русский язык на протяжении абсолютно всей школьной карьеры, нацелен всегда на одну цель. Грамотное устное и письменное изложение мыслей. Важно не просто пересказать или придумать текст, нужно сделать это со всеми правилами, которыми богата наша необъятная речь. Третьеклашки сфокусируют зрение на словах, которые связывают длинные предложения. Глаголы, существительные, падежи и т.д. Оттачивая основополагающие темы, получится докопаться до сути и главное, понять, почему и какие свойства действуют в том или ином случае. Конечно, путь будет долгим, ведь перед юнцами вырисовывается многоуровневая система, с которой после знакомства, надо грамотно сотрудничать на всех уровнях. Стоит отметить, что направление входит в число обязательных экзаменационных предметов. Следует сделать вывод, расставить приоритеты и постепенно двигаться к цели. Здесь помочь в анализе домашнего задания сможет онлайн решебник , со своей четкой программой верных ответов .

ГДЗ к тетради по русскому Канакиной для 3 класса предлагает воспользоваться уникальным предложением, решить Д/З быстро и без запинок. Шпаргалка располагает на своих страницах решения к любому примеру и ребенку нужно только переписать. Также есть полный разбор упражнений, именно эта частичка, считается наиболее бесценной. Все чаще можно наблюдать тех, кто выбирает на своем школьном пути верного товарища в лице ГДЗ и ни капельки не сомневается в выборе.

Стр. 3-5. Наша речь
Стр. 6 - 7. Текст
Стр. 8. Части текста.
Стр. 9 - 11. Предложение.







Стр. 39 - 48. Гласные звуки
Стр. 49 - 58. Согласные звуки
Стр. 59 - 63. Мягкий знак (ь)

Продолжаем изучать великий и могучий русский язык, поближе знакомиться с текстом, словами, буквами и звуками. Если вы учитесь по программе "Школа России", то автор вашей рабочей тетради по русскому языку Канакина В.П.

Темы 1 части рабочей тетради по страницам

Стр. 3-5. Наша речь
Стр. 6 - 7. Текст
Стр. 8. Части текста.
Стр. 9 - 11. Предложение.
Стр. 12 - 14. Члены предложения
Стр. 15 - 19. Слово и его значение
Стр. 20 - 22. Синонимы и антонимы
Стр. 23 - 26. Однокоренные слова
Стр. 27 - 32. Слог. Ударение. Перенос слова
Стр. 33 - 35. Звуки и буквы. Как различить звуки и буквы?
Стр. 36 - 38. Русский алфавит, или Азбука
Стр. 39 - 48. Гласные звуки
Стр. 49 - 58. Согласные звуки
Стр. 59 - 63. Мягкий знак (ь)

Не все учителя используют такие рабочие тетради при проведении уроков, поскольку они не бесплатно предоставляются школой, а родители учеников их вынуждены покупать за свой счет. Если вы приобрели такие рабочие тетради по русскому, то, скорее всего, ребенку во втором классе придется делать по ним домашнее задание. Задания простые, но все же для сверки родители и ученик могут воспользоваться готовыми домашними заданиями или попросту ГДЗ с нашего сайта 7 гуру.

Ответы к 1 части рабочей тетради по русскому языку Канакина 2 класс

Ответы сайт к страницам 3-5. Наша речь

2. Прочитайте.

Слушание и говорение - это устная речь. Внутренняя речь - это речь про себя. Чтение и письмо - это письменная речь.

3. Прочитайте и спишите.

4. ... Составьте предложение из слов русского языка. Запишите его.

Мы изучаем русский язык.

6. ... Определите, какой из них диалог, а какой - монолог.

Олешкина кричалка - монолог, "бабушка" - диалог.

7. Составьте диалог по любому рисунку на с.3. Подготовьтесь его инсценировать.

Мама, пойдем скорее переходить дорогу!
- Нельзя, дочка!
- А почему?
- Потому что на светофоре горит красный свет. Сейчас дождемся зеленого и перейдем.

Ответы к стр. 6 - 7 Текст

Упражнение 8

8. Прочитайте.

Родная земля

Есть своя И у нас с тобой
Родная земля Есть она,
У ручья И земля родная -
И у журавля. Одна.

• Подчеркните слова, в которых выражена главная мысль.

Земля родная - Одна .

Упражнение 9

9. Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные слова.

У каждого человека есть своя родина. Моя родина - это город Москва.

Упражнение 10

10. Прочитайте. Составьте из предложений текст. Укажите в кружках цифрами (1, 2, 3, 4) последовательность предложений в тексте.

3. Собрались подружки в лес - по грибы да по ягоды.
2. Была у них внучка Машенька.
4. Пришли звать Машеньку.
1. Жили-были дедушка да бабушка.

Запишите первые два предложения из составленного текста.

Жили-были дедушка да бабушка. Была у них внучка Машенька.

Устно составьте продолжение сказки.

Упражнение 11

11. Прочитайте слова и сочетания слов.

Собака, два молодых петушка, она, несла, шла, победил, через реку, мясо, по дощечке, в зубах, подрались, один петушок.

Скажите, откуда они: из одного текста или из разных? Как вы об этом узнали?

Эти слова и сочетания слов из двух разных текстов, потому что, если из них составить предложения, то они не будут связаны между собой по смыслу и не будут иметь общей темы.

Составьте два предложения из басни "Собака и её тень". Запишите их.

Собака шла по дощечке через реку. Она несла в зубах мясо.

Ответы к стр. 8 Части текста

Упражнение 12, с. 8

12. Прочитайте. Придумайте и запишите к тексту заголовок.

Выделите в тексте три части. Отметьте начало каждой части знаком Z.

Смелый дрозд

Z В ветвях берёзы гнездо. Там жил дрозд.
Z Кот Васька полез к гнезду. Дрозд заметил кота и клюнул его в лоб.
Z Васька испугался, прыгнул с дерева и убежал в сад.

Упражнение 13, с. 8

13. Прочитайте начало текста.

Летел в небе лебедь, обронил пёрышко. Поймал пёрышко зайчик и подумал: "Первая снежинка. Скоро зима..."

Г. Цыферов

Устно составьте продолжение текста.

Стал зайчик к зиме готовиться: серую шубку на белую сменил. Идёт по лесу, грибы, ягоды собирает - запасы на зиму готовит.
Вдруг белочка его приметила и спрашивает:
- Зачем ты, заяц, серую шубу на белую сменил?
- Как же, - отвечает зайчик, - ведь зима на носу!
- С чего ты взял, косой? - удивилась белочка.
- Да, вот, снежинку первую поймал, - сказал неуверенно зайчик.
Посмотрела белочка на лебединое пёрышко и засмеялась:
- Ты, видно, заяц, птиц в жизни не видел, коли перо за снежинку принял...

Спишите первое предложение.

Летел в небе лебедь, обронил пёрышко.

Ответы к стр. 9 -11 Предложение. Что такое предложение?

Упражнение 14, с. 9

14. Прочитайте. Сколько здесь предложений? Запишите их правильно. Не забывайте о том, что первое слово в предложении пишется с заглавной буквы.

Пришёл сентябрь. Наступила осень. Покраснели ягоды рябины. Поспевает клюква. Желтеет листва.

Докажите, что вы написали текст.

Здесь все предложения объединены общей темой и связаны между собой по смыслу.

Упражнение 15, с. 9

15. Прочитайте. Рассмотрите знаки. (.), (,), (!), (?).

Точка, запятая, восклицательный и вопросительный знаки - это знаки препинания.

Впишите в предложение пропущенные слова.
Составьте предложения об осени с разными знаками препинания.

Наступила золотая осень. Стали короче дни.
Как красивы наряды деревьев в октябре! Прекрасна осенняя пора!
На улице снова дождь? Все ли птицы улетели в тёплые края?

Упражнение 16, с. 10

16. Прочитайте диалог.

Поставьте знак препинания в конце предложения.
Выразительно прочитайте диалог с товарищем по парте.

Солнце, солнце, ты откуда?
- Я из зорьки золотой!
- Дождик, дождик, ты откуда?
- Я из тучки грозовой!

О. Высотская

Упражнение 17, с. 10

17. Прочитайте. Из данных слов составьте предложение. Запишите его в две стихотворные строки по схеме.

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет.

Упражнение 18, с. 10

18. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы. Обозначьте ударение.
Проверьте написание слов по словарю.

вéте р де жýрный се нтя́брь
рóди на бы́стро хо ро шó
скóро те трáдь ка ра ндáш

Упражнение 19, с. 11

19. Прочитайте. Объясните смысл пословицы.

Пословица - мудрость народная.

Мудрость - это опыт, знания, которые приходят с годами. Пословицы - мудрый учитель, который всегда даст мудрый совет. Стоит только к ним прислушаться, потому что это голос народа, доносящийся сквозь века.

Упражнение 20, с. 11

20. Прочитайте. Составьте из слов три предложения. Запишите их. Составьте устно продолжение текста.

Осеннее солнышко светило по-летнему. Миша и Дима удили рыбу в речке. Рыба хорошо клевала. Ребята наловили целое ведро краснопёрок и решили их поделить поровну. Рыбок оказалось девятнадцать, и ребята задумались - каждый хотел получить последнюю рыбку. Но вдруг Миша предложил забрать рыбку Диме. А Дима взял рыбку и отпустил её в речку. И друзья вместе с уловом побежали домой.

Упражнение 21, с. 11

21. Прочитайте. Вспомните сказки и письменно ответьте на вопросы.

1. Что поймал Емеля? Емеля поймал щуку.
2. С кем подружилась лиса? Лиса подружилась с журавлём.
3. Кто сварил кашу из топора? Солдат сварил кашу из топора.

Ответы к стр. 12 - 14 Члены предложения

Упражнение 22, с. 12

22. Прочитайте

Составьте из данных слов предложения.
Дикие гуси на юг улетели.
На юг улетели дикие гуси.
Дикие гуси улетели на юг.
Улетели на юг дикие гуси.

Запишите любое предложение. Подчеркните в нём главные члены: подлежащее и сказуемое.

Дикие гуси улетели на юг.

Упражнение 23, с. 12

23. Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные слова.
Подчеркните в каждом предложении главные члены: подлежащее и сказуемое.

Дождь прошёл .
Трава блестит .
В небе радуга горит .

Упражнение 24, с. 13

24. Прочитайте. Составьте с каждым словом нераспространённое предложение и запишите его.

Ребята рисуют.
Облака плывут.
Ворона каркает.

Упражнение 25, с. 13

25. Прочитайте скороговорки. О чём говорится в каждой из них?
Подчеркните главные члены предложения. Спишите то предложение, которое подходит к данной схеме.
кто? кого? что сделал? когда?

Пудель пуделя пóтчевал пýдингом.
Зяблик

В первой скороговорке говорится о том, что один пудель другого пуделя угощал пудингом.

Во второй скороговорке говорится о том, что зяблик разбудил зорянку ни свет ни заря.

Зяблик зоря́нку разбудил спозарáнку.

Упражнение 26, с. 14

26. Прочитайте. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.

1. Куда уехал цирк ?
2. Ребята вышли из автобуса.
3. Мы искали в лесу грибы.

В каком предложении сказуемое отвечает на вопрос что сделали? Спишите это предложение.

Ребята (что сделали?) вышли из автобуса.

Упражнение 27, с. 14

27. Составьте по рисунку, схемам и опорным словам предложения.

1. Кто? что делает?
∟ __ .
2. Кто? что делает? чем?
∟ __ __ .
3. Кто? что делает? чем? что?
∟ __ __ __ .
Слова для справок: пила, плотник, доска, пилит.

Запишите предложения. Подчеркните в каждом предложении подлежащее и сказуемое.

Плотник пилит .
Плотник пилит пилой.
Плотник пилит пилой доску.

Ответы к стр. 15 - 19 Слово и его значение

Упражнение 28, с. 15

28. Прочитайте. Объясните, как вы поняли смысл каждого предложения.

Любой язык состоит из слов.
Русский язык богат словами.

В каждой стране есть свой родной язык. Он состоит из слов. Единицей общения является предложение, а предложение состоит из слов. Слово - основная единица языка. Любой язык - это прежде всего язык слов.

Русский язык - один из богатейших языков мира. Так о настоящем друге можно сказать: верный, преданный, надёжный, готовый в огонь и в воду.

Скажите, где можно узнать, сколько слов в русском языке.

Чтобы узнать, сколько слов в русском языке, нужно заглянуть в Большой академический словарь русского языка.

Упражнение 29, с. 15

29. Прочитайте. Что вы представили, читая слова? Нарисуйте к любому слову иллюстрацию.

ягода цветок

Одинаковые или разные рисунки получились у вас и у ваших одноклассников? Почему?
Составьте и запишите предложение по любому рисунку.

На лугу растёт красивый цветок.
Клубника - вкусная ягода.
Новая игрушка радует малышей.

Упражнение 30, с.16

30. Прочитайте. Разделите слова на три группы в зависимости от значения. Впишите их в рисунки. Подберите общее название для каждой группы слов и запишите его.

Ёрш, ры́жик, щýка, рóза, áстра, опя́та.

Рóза ёрш ры́жик
áстра щýка опя́та

Цветы. Рыбы. Грибы.

Упражнение 31, с. 16

31. Прочитайте. Дополните каждую группу слов другими словами.

Деревья: берёза, клён, дуб, ясень.
Кусты: смородина, шиповник, ежевика, крыжовник.
Травы: щавель, крапива, мята, полынь.

Подберите общее название для всех этих слов.

Составьте предложение с любым словом. Запишите его.

Тонкие берёзки стоят золотые, а красавец-клён багряный.

Упражнение 32, с. 17

32. Прочитайте. Поставьте в конце предложений пропущенные знаки препинания.

Кто вы?
- Мы лисички -
Дружные сестрички.
Ну, а вы-то кто же?
- Мы лисички тоже.
- Как, с одной-то лапкой?
- Нет, ещё - со шляпкой.

А. Шибаев

Объясните значение каждого из выделенных слов. Составьте свои предложения с данными словами. Запишите их.

В первом случае имеются ввиду грибы лисички, а во втором животные лисицы.

На лесной полянке мы собирали лисички.
Из всех зверей в сказках самые хитрые рыжие лисички.

Упражнение 33, с. 17

33. Прочитайте. Впишите в клетки слова, соответствующие их значениям.

1. Неядовитая змея

2. Перелётная птица с чёрным блестящим оперением.

3. Место, где ты родился и вырос.

4. Инструмент для копания земли.

Упражнение 34, с. 18

34. Прочитайте.

Мои ча сы ушли вперёд, -
Сказала тётя М аша.
- Ой, убежало мо ло ко! -
Сказала тётя Г руня.

А. Шибаев

Часы (ча-ща пишется с буквой а), Маша, Груня (имена людей пишутся с заглавной буквы), молоко (словарное слово).

Подчеркните многозначные слова. Составьте предложение с одним из этих слов в другом значении. Запишите его.

Дети ушли в лес за грибами.

Упражнение 35, с. 18

35. Рассмотрите рисунки. Какие многозначные слова они иллюстрируют? Сделайте ещё один рисунок к любому другому многозначному слову и подпишите его.

Ручка (дверная ручка, шариковая ручка). Кисть (кисточка, кисть руки). Молния (гроза, молния-застежка).

Подпишите каждый рисунок. Составьте предложение по любому рисунку.

В небе блеснула молния.

Упражнение 36, с. 19

36. Прочитайте. Объясните значение каждого словосочетания.

Хрустальная ваза. Хрустальная вода.
Туча пыли. Грозовая туча.
Хмурый день. Хмурый взгляд.
Играть в футбол. Играть с огнём.

Хрустальная ваза (ваза из хрусталя), хрустальная (чистая, прозрачная) вода, туча (множество, густое облако) пыли, грозовая (чёрная) туча, хмурый (пасмурный, ненастный) день, хмурый (недовольный, сердитый) взгляд, играть в футбол (играть на поле с мячом), играть с огнём (рисковать).

В каких словосочетаниях выделенные слова употреблены в переносном значении? Подчеркните эти слова.
Составьте предложение с любым словосочетанием. Запишите его.

Вчера был хмурый день.

Упражнение 37, с. 19

37. Прочитайте. Подчеркните многозначные слова. Какие из них употреблены в переносном значении?

Спали в поле перепёлки.
Ветерок уснул (перен.) в лесах.
Золотистые, как пчёлки,
Звёзды плыли (перен.) в небесах.

А. Усачёв

Спишите третье предложение. Подчеркните в нём сказуемое.

Золотистые, как пчёлки,
Звёзды плыли в небесах.

Ответы к стр. 20 - 22 Синонимы и антонимы

Упражнение 38, с. 20

38. Прочитайте.

Синóнимы - это словá, бли́зкие по значéнию.

Упражнение 39, с. 20

39. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Соедините линией синонимы.

Роди на ⇒ Отечество до рога ⇒ путь
про щай ⇒ до сви дания ра бота ⇒ труд
ре бята ⇒ дети быстро ⇒ скоро
ри сунок ⇒ узор вете р ⇒ ураган

Устно составьте предложение с одним из слов.

Мороз нарисовал красивый узор на окне.

Упражнение 40, с. 20

40. Прочитайте.

Огонь ⇔ пламя озорник ⇔ шалун блестеть ⇔ сверкать
печаль ⇔ грусть мороз ⇔ холод квакушка ⇔ лягушка
золотой ⇔ жёлтый

Составьте пары слов, близких по значению. Запишите синонимы по образцу.

Морóз - хóлод, квакýшка - лягýшка, жёлтый - золотóй, грусть - печáль, сверкáть - блестéть, огонь - плáмя, озорни́к - шалýн.

Упражнение 41, с. 21

41. Прочитайте.
Впишите пропущенное слово. Обозначьте в словах ударение.

Антóнимы - это противополóжные по смы́слу словá.

Упражнение 42, с. 21

42. Прочитайте диалог выразительно.

Мама, этот большой кусок торта ты оставила для Оли?
- Нет, для тебя.
- Такой маленький кусочек?!

Какой знак пропущен? Поставьте его.
Почему один и тот же кусок торта мальчик назвал и большим, и маленьким?

Когда мальчик думал, что кусок торта предназначен сестре, он ему показался большим. Когда он понял, что этот кусочек для него, он кажется ему крошечным и совсем не хочется им делиться ни с кем.

Найдите в предложениях антонимы, подчеркните их. Подберите к каждому антониму синонимы.

Большой - огромный, крупный.
Маленький - крошечный, миниатюрный.

Упражнение 43, с. 22

43. Прочитайте. Впишите в предложения подходящие по смыслу слова.

Готовь сани летом , а телегу зимой .
Вместе тесно, а врозь скучно.
Думай медленно , а работай быстро .

Почему так говорят? Подчеркните в предложениях антонимы.

Готовь сани летом, а телегу зимой. Говорят, чтобы напомнить, что к важному делу нужно готовиться тщательно и заранее.
Вместе тесно, а врозь скучно. Говорят, когда люди часто ссорятся, спорят, а в разлуке скучают друг без друга.
Думай медленно, а работай быстро. Так говорят, когда хотят напомнить, что работу нужно делать энергично, заранее всё хорошо продумав.

Упражнение 44, с. 22

44. Прочитайте. На каком уроке вы часто употребляете эти слова?

Сýмма ⇔ рáзность
мéньше ⇔ бóльше
сложéние ⇔ вычитáние
ми́нус ⇔ плюс

Мы часто употребляем эти слова на уроке математике.

Обозначьте в словах ударение. Соедините линиями слова-антонимы.

Упражнение 45, с. 22

45. Заполните "ящички" антонимами.

Что? Какой?
утро вечер добрый злой
ночь день тихий громкий
радость грусть новый старый
лето зима сильный слабый

Ответы сайт к стр. 23 - 26 Однокоренные слова

Упражнение 46, с. 23

46. Рассмотрите рисунки. Подпишите каждый рисунок.

Слон) и слон) ёнок. Гус) ь и гус) ёнок.

Обозначьте в однокоренных словах корень так: ∩.
Составьте предложение по любому рисунку. Запишите его.

Гусь вёл своего гусёнка к озеру.

Упражнение 47, с. 23

47. Напишите слова. Корень каждого слова "спрятался" в рисунке.

куб) ик гриб) ник еж) онок

Объясните значение записанных слов.

Кубик - небольшой предмет в форме куба. Грибник - человек, который собирает, любит собирать грибы. Ежонок - детёныш ежа.

Упражнение 48, с. 24

48. Прочитайте. Впишите в слова пропущенный корень -лес- или -бобр-.

Пере(лес) ок
лес) ник бобр) иха
лес) ной бобр) овый
лес) ок бобр) ёнок

Составьте предложение с одним из однокоренных слов. Запишите его.

Бобр) ёнок строил плотину.

Упражнение 49, с. 24

49. Прочитайте.
Найдите в предложении однокоренные слова. Обозначьте корень.
Спишите предложение. Проверьте себя.

Рыж) ий рыж) ик рыж) не зря:
Рыж) ик - вестник сентября.

Упражнение 50, с. 25

50. Прочитайте. Найдите однокоренные слова. Запишите каждую пару этих слов. Выделите в них корень.

Пыл) ь - пыл) инка, школ) а - школ) ьник, пер) о - пер) ина, пис) ьмо - пис) атель, сахар) - сахар) ница.

Упражнение 51, с. 25

51. Прочитайте. Найдите в каждой строке только родственные (однокоренные) слова. Обозначьте в них корень.

Белка , бел) енький, бел) ить.
Вод) яной, вод) а, водить .
Лист , лис) а, лис) ёнок.
Лос) ь, лоскут , лос) ёнок.
Гор) ный, гор) ка, городок .

Выпишите каждое выделенное слово и рядом с ним запишите однокоренное.

Вод) а - вод) яной, лис) а - лис) ёнок, гор) ка - гор) ный.

Упражнение 52, с. 26

52. Прочитайте выразительно.

(Еж) овы рукавицы

(Еж) ата - детки хоть куда!
И что же тут дивиться
Ведь мама держит их всегда
В (еж) овых рукавицах!

Е. Серова

Объясните, как вы поняли значение выделенных выражений.

В ежовых рукавицах, то есть строго воспитывать.

Упражнение 53, с. 26

53. Прочитайте. Какая группа слов лишняя? Объясните ответ.

вороб) ей тигр) ворон) а грач)
во ро б) ушек ти гр) ята во ро н) ята гра ч) иха

Лишняя группа - грач-грачиха (самка и самец грача, а везде животное - детеныш)

Вставьте пропущенные буквы.
Выделите корень в однокоренных словах.

Упражнение 54, с. 26

54. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и слова.

В се нтябре, в се нтябре
Утром травы в серебрé,
Как серебряные блюдца ,
Блещут лужи на заре.

С. Козлов

Ответы к стр. 27 - 32 Слог. Ударение. Перенос слова

Примечание от 7 гуру. Канакина делит на слоги по "новым" правилам (вот эти правила, ознакомьтесь, кто не в курсе >>).

Упражнение 55, с. 27

55. Прочитайте.

Э-ле-ктри-чка

Ты видишь поезд вдалеке?
Он по стальной дороге
Бежит, как слово по строке,
Разбитое на слоги...

А. Шибаев

Соберите из слогов слово. Что оно обозначает?

Электричка - электропоезд.

Запишите его. Обозначьте в слове ударение.

Электри́чка.

Упражнение 56, с. 27

56. Прочитайте.

Уж нéбо ó|се|нью ды|шá|ло,
Уж рéже сóл| ны| шко бли|стá|ло,
Ко|рó|че станови́лся день.

Впишите в слова пропущенные слоги.
Проверьте по учебнику (с. 67, упр. 99), правильно ли вы написали слова.
Разделите трёхсложные слова на слоги вертикальной чертой.

Примечание от 7 гуру. Канакина с сотоварищами, видимо, не особо углубилась в тему деления на слоги по правилам теории Аванесова, и поэтому граница слогов у нее проходит после гласного либо после сонорного и сонорного с ь. Это не во всех случаях верно, но учителя делят как написано в учебнике, тоже не докапываясь до истины. Пример - солнышко. По новым правилам правильно делить на слоги как со/лны/шко, а в рабочей тетради выделен первый слог сол.

Упражнение 57, с. 28

57. Соберите из слогов вежливые слова.

Спасибо, пожалуйста, извините, простите, здравствуйте, до свидания.

Запишите слова. Устно составьте диалог, используя в нём вежливые слова.

Здравствуйте! Извините, пожалуйста, Вы не подскажете, как пройти в Центральную библиотеку?
- Вам нужно на перекрёстке свернуть направо.
- Спасибо.
- Пожалуйста. Хорошего дня. До свидания.

Упражнение 58, с. 28

58. Прочитайте. Впишите в предложения подходящие по смыслу слова.

Кóсит косец,
А зайчишка коси́т.
Трýсит трусишка,
А ослик труси́т.

Что обозначают слова, которые одинаково пишутся, но по-разному произносятся?

Это слова - омографы.

Косец кóсит траву, заяц коси́т глазами. Трусишка боится, ослик бежит трусцой.

Упражнение 59, с. 29

59. Прочитайте ряды ударных и безударных слогов.

Составьте из слогов двусложные слова. Запишите их. Поставьте, где нужно, знак ударения.

Свёкла, столя́р, звони́ть, стакáн, шофёр, щавéль, вéрба.

Упражнение 60, с. 29

60. Подберите и запишите слова, которые подходят к таким схемам:

__ ′_ |___
кáша
рýки

___ | _ ′__
зимá
веснá

__ | _ ′_ |__
зелёный
дежýрный

Упражнение 61, с. 29

61. Измените форму каждого слова так, чтобы ударный слог стал безударным. Запишите.

Зéмли - земля́, кóльца - кольцó, стрáны - странá, слёзы - слезá, рéки - рекá, змéи - змея́, пи́сьма - письмó, сóсны - соснá.

Упражнение 62, с. 30

62. Прочитайте, правильно ставьте ударение в каждом слове.
Обозначьте ударение. Проверьте себя по орфоэпическому словарю.

Алфави́т, вéрба, бáнты, тóрты, гербы́, стакáны, крáны, простыня́, клéить, портфéль.

Упражнение 63, с. 30

63. Прочитайте. Найдите загадку. Отгадайте её. Из других строк составьте скороговорку.

Приучить сорóку одна морóка,
Сóрок одёжек и все без застёжек.
А сóрок сорóк - сóрок морóк.

Спишите загадку или скороговорку.

Сорок одёжек и все без застёжек. (Капуста)

Скороговорка:

Приучить сороку одна морóка,
А сорок сорок - сорок морóк.

Что обозначают выделенные слова? Поставьте в них ударение.

Сорóка - птица, сóрок - число.

Упражнение 64, с. 30

64. Прочитайте. Вставьте в словарные слова пропущенные слоги.
Проверьте написание слов по орфографическому словарю. Обозначьте в словах ударение.
Подчеркните в безударных слогах буквы, написание которых надо запомнить.

Ка пýста, и зви ни́те, по сýда, де рéвня, сáха р, зáя ц, ри сýно к, до рóга, вéте р, се нтя́брь, рóди на, Мо сквá.

Упражнение 65, с. 31

65. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.

Зме|я, те|традь, пе|тух, чай|ник, ши|шка, мо|роз, я|го|да, у|чи|тель, о|сень, я|бло|ко, ве|тер, за|яц, за|вод, по|су|да, про|щай, жизнь.

Разделите слова на слоги вертикальной чертой (|). Подчеркните слова, которые нельзя разделить для переноса.
Выпишите пять слов, которые можно перенести с одной строки на другую. Разделите их горизонтальной чёрточкой (-) для переноса.

Тет-радь, пе-тух, чай-ник, шиш-ка, мо-роз.

Упражнение 66, с. 31

66. Подберите слова, которые можно перенести с одной строки на другую так, как показано в образце. Запишите их.

Паль-то, день-ки, конь-ки, пись-мо, силь-но.
Лей-ка, май-ка, чай-ка, чай-ник, сай-ка.
Ван-на, мас-са, груп-па, тон-на, пан-но.

Упражнение 67, с. 32

67. Подберите и запишите двусложные слова, которые нельзя перенести с одной строки на другую.

Оля, змея, Юля, Юра, юмор, пою, иду, олень, осень, яма, иней, ирис, уголь, улей, юла, орёл, алый, якорь, енот, ужи, язык.

Упражнение 68, с. 32

68. Соберите из слогов слова, а из слов загадку с отгадкой.

Запишите загадку. Подчеркните в словах загадки слог, который нельзя перенести на другую строку.

Цвет белый, а я года чёрная .

Запишите слово-отгадку, разделяя его горизонтальной чертой столько раз, сколько есть способов переноса этого слова.

Ответы сайт к стр. 33 - 35 Звуки и буквы. Как различить звуки и буквы?

Упражнение 69, с. 33

69. Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные слова.

Вот бутóн,
А вот - батóн.
Вот бидóн,
А вот питóн.
Ну, а вот бетóн.
В печке выпечен батóн,
А в петли́цу вдет бутóн.
По траве ползёт питóн,
Молоко течёт в бидóн ,
А на стройке есть бетóн.

Н. Матвеева

Что обозначают слова, которые вы вписали в предложения? Какое из этих слов вам незнакомо? Подчеркните его.

Батон - белый хлеб продолговатой формы.
Бутон - нераспустившийся цветок.
Питон - крупная неядовитая змея.
Бидон - жетсяной сосуд с крышкой.
Бетон - строительный материал.

Какими звуками и буквами различаются слова бутон и батон, бидон и питон, бетон и бидон?
Бутон и батон различаются буквами у - а, звуками [у] - [а].
Бидон и питон различаются буквами б - п, д - т и звуками [б’] - [п’].
Бетон и бидон различаются буквами е - и, т - д и звуками [т] - [д].

Упражнение 70, с. 34

70. Рассмотрите рисунки. Произнесите названия изображённых предметов. Какие звуки делают слова разными по смыслу?

Шар, шарф (звук [ф] делает слова разными по смыслу).
Кот, кит (звуки [о], [и] делают слова разными по смыслу).

Запишите названия предметов рядом с рисунками.

Упражнение 71, с. 34

71. Соберите из звуков слова. Запишите их.

Санки, коньки, горка, зима.

Составьте с любым словом предложение на тему "Зимние забавы". Запишите его.

Зимой дети любят кататься на коньках по льду и стремительно мчаться на санках с горки.

Упражнение 72, с. 35

72. Прочитайте. Впишите в предложения подходящие по смыслу слова.

Произноси́мые слова состоят из звуков. На письме звуки обозначаются буквами.

Упражнение 73, с. 35

73. Прочитайте. Чем интересно стихотворение?

Б елка, балка и булка,
У меня шкатулка,
К люч, клюв, клюква,
В плюшке пляшет буква,
А из каждой буковки
растут слова, как луковки!

Стихотворение интересно тем, что первые буквы слов каждой строки образуют слово "БУКВА".

Выпишите слова, которые различаются одной буквой. Подчеркните эти буквы. Объясните значение записанных слов.

Бе лка, ба лка, бу лка; ключ , клюв ; б уковки, л уковки.

Белка - зверёк-грызун с пушистым хвостом.
Балка - брус.
Булка - белый хлеб, круглой или овальной формы.
Ключ - предмет для открывания замка.
Клюв - окончание рта у птиц.
Буковки - знаки азбуки, уменьшительное от "буквы"
Луковки - побеги растений, уменьшительное от "луковицы".

Упражнение 74, с. 35

74. Прочитайте. Подчеркните "озорные" буквы и верните правильный смысл двустишиям.

Утром бабушка к рубашке
Приб ивала мне кармашки.

В новом зоопарке нашем
Ст он стоит! Ушами машет.

И. Синицина

Утром бабушка к рубашке
Приш ивала мне кармашки.

В новом зоопарке нашем
Сл он стоит! Ушами машет.

Задайте вопрос к каждому второстепенному члену предложения.

Пришивала (когда?) утром, пришивала (к чему?) к рубашке, пришивала (кому?) мне, пришивала (что?) кармашки.

Ответы к стр. 36 - 38 Русский алфавит, или Азбука

Упражнение 75, с. 36

75. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы алфавита.

Аа Бб Вв Гг Дд Ее Ёё Жж Зз
Ии Йй Кк Лл Мм Нн Оо Пп Рр
Сс Тт Уу Фф Хх Цц Чч Шш Щщ
ъ ы ь Ээ Юю Яя

Проверьте по учебнику (с. 81, упр. 121), правильно ли вы записали буквы по алфавиту. Прочитайте, правильно называя каждую букву.
Аа (а), Бб (бэ), Вв (вэ), Гг (гэ), Дд (дэ), Ее (е), Ёё (ё), Жж (жэ), Зз (зэ), Ии (и), Йй (и краткое), Кк (ка), Лл (эль), Мм (эь), Нн (эн), Оо (о), Пп (пэ), Рр (эр), Сс (эс), Тт (тэ), Уу (у), Фф (эф), Хх (ха), Цц (цэ), Чч (че), Шш (ша), Щщ (ща), ъ (твёрдый знак), ы (ы), ь (мягкий знак), Ээ (э), Юю (ю), Яя (я).

Упражнение 76, с. 36

76. Запишите строчные буквы по алфавиту в две группы: в первую - буквы, которые обозначают гласные звуки, во вторую - буквы, которые обозначают согласные звуки.

А, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я.
б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.

Упражнение 77, с. 37

77. Запишите по алфавиту сначала названия летних месяцев, а потом - осенних месяцев.

Август, июль, июнь.
Ноябрь, октябрь, сентябрь.

Упражнение 78, с. 37

78. Прочитайте.

Иваново , Михалков, Бианки, Пришвин.
Москва, Киев, Волга , Кострома.
Мальвина, Буратино, Незнайка , Пьеро.

Определите, какое слово в каждой группе слов лишнее. Почему оно лишнее? Подчеркните это слово.

Иваново (название города среди фамилий русских писателей).
Волга (название реки среди названий городов).
Незнайка (герой из другой сказки среди героев "Золотой ключик, или Приключения Буратино")

Запишите любую группу слов (без лишнего слова) в алфавитном порядке.

Киев, Кострома, Москва.

Упражнение 79, с. 37

79. Прочитайте. Что обозначает это слово? Выпишите из данного слова все буквы в алфавитном порядке.

Энциклопéдия (научное справочное пособие по всем или отдельным отраслям знаний, обычно в форме словаря).

Д, е, и, к, л, н, о, п, ц, э, я.

Кто больше составит слов из букв данного слова? Запишите любые из них.

Цикл, клоп, лекция, циклоп, кон, кино, дело, цинк, клон, пик, кол, яд, як, коп, пол, пони, пион, один, плед, кепи, клин, клип, линия.

Упражнение 80, с. 38

80. Назовите буквы. Расшифруйте каждый ребус, и получатся слова-названия грибов.
Запишите названия грибов в алфавитном порядке.

Груздь, мухомор, опята, подберёзовик, рыжик, сыроежка.

Упражнение 81, с. 38

81. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы в слова-названия животных.

Кто чем гордится?

П авли́ны - пышными хвостами.
Р áки - цепкими клешнями.
И шаки́ горды ушами.
В óлки - острыми зубами.
Е нóты - стираной обнóвой.
Т елёнок - матушкой коровой.

Назовите животных в алфавитном порядке.

Волки, еноты, ишаки, павлины, раки, телёнок.

Ответы к стр. 39 - 48 Гласные звуки

Упражнение 82, с. 39

82. Прочитайте. Объясните смысл пословицы.
Подчеркните буквы, обозначающие гласные звуки.

Не бу де т ску ки , ко ли за ня ты ру ки .

Смысл пословицы: тебе некогда будет скучать, если будешь занят делом.

Упражнение 83, с. 39

83. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы и числа.

В русском языке гласных звуков 6.
Звуки можно обозначить так: [а], [о], [у], [и], [ы], [э].

В русском языке 10 букв, обозначающих гласные звуки:
а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю,я.

Упражнение 84, с. 39

84. Рассмотрите рисунки. Подпишите под рисунками названия предметов.
Подчеркните слово, которое начинается с гласного звука.

Яблоко, арбуз , лимон.

Упражнение 85, с. 40

85. Произнесите слова. Послушайте их звучание.
Какой гласный звук вы услышали в словах каждой группы слов? Укажите эти звуки в квадратных скобках.

1. Клён, мост, лён: [о].
2. Мел, кекс, эх: [э].
3. Крюк, куст, трюм: [у].
4. Мяч, сад, ряд: [а].

Упражнение 86, с. 40

86. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
я, а, о, ё

Шля́па, лётчик, кáрта, моря́к, пóле.
Ёжик, óслик, я́стреб, áист.

Упражнение 87, с. 40

87. Прочитайте. Нарисуйте к стихотворению картинку.

Я сегодня нарисую
Зиму, снежную такую .
Лес, дорога -
Всё в снегу.
Чёрный ворон на стогу.

С. Козлов

Объясните написание выделенных букв.
Подчеркните в словах буквы, которыми обозначены звуки [й’а] и [й’у]

Упражнение 88, с. 41

88. Прочитайте. Какое правило вам напомнило это стихотворение? Запишите выделенные слова без скобок.

Безударный гласный звук
Причиняет много мук.
Как писать гора, трава
И слова моря, дела?
Чтобы не было сомненья,
Ставим звук под ударенье.
Гóры, трáвы, мóре, дéло!
Вот теперь напишем смело!

Н. Бетенькова

Правило о правописании слов с безударным гласным звуком в корне.

Го рá, тра вá, мо ря́, де лá.

Упражнение 89, с. 41

89. Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Вставьте пропущенные буквы.
и, а, о, е

Ре кá - рéчка бéрег - бе регá
мо ря́к - мóре пи сьмó - пи́сьма
дождь - до жди́ грач - гра чи́
стри жи́ - стриж нóжик - но жи́

Подчеркните в каждой паре слов проверочное слово.
Соедините линией одинаковые буквы, обозначающие гласные гласные звуки в корне проверочного и проверяемого слов.

Упражнение 90, с. 42

90. Прочитайте. Подберите к каждому слову проверочное. Вставьте пропущенные буквы.

Щё ки - ще кá мя ч - мя чи́
зё рна - зе рнó ли ст - ли сты́
сё стры - се стрá шка ф - шка фы́
звё зды - зве здá хле б - хле бá

Запишите по образцу. Соедините дугой одинаковые гласные в корне проверочного и проверяемого слов.

Упражнение 91, с. 42

91. Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Подберите к каждому слову проверочное. Вставьте пропущенные буквы.

(ве твь) ве тви́стый (кри к) кри кли́вый
(гла з) гла знóй (сó сны) со снóвый
(хó лод) хо лóдный (вó здух) во здýшный
(вé чер) ве чéрний (да ль) да лёкий

Запишите по образцу. На какой вопрос отвечают проверочные слова? проверяемые слова?

Проверочные слова отвечают на вопрос что? Проверяемые - какой?

Упражнение 92, с. 43

92. Прочитайте. Распространите каждое предложение подходящим по смыслу словом из упр. 91. Впишите эти слова.

Дул холодный ветер .
Шумел сосновый лес .
Летел воздушный шар .

Подчеркните в предложениях главные члены.

Упражнение 93, с. 43

93. Прочитайте выразительно.
О чём самом главном хотел сказать автор?

Проверяемый безударный гласный в корне слова: ре кой (рéки), ро дной (рóдненький), о кне (óкна), зо лотой (зóлото), бере ги (берéчь), све тлей (свет). Подбираем проверочное слово так, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным.

Непроверяемый безударный гласный в корне слова: золо той. Надо запомнить.

Имя собственное: (на) Р уси. Пишем с заглавной буквы.

Спишите стихотворение.

Над рекой - Береги его,
родной уголок, не гаси,
А в окне - От него светлей
золотой огонёк. на Руси.

П. Синявский

Упражнение 94, с. 44

94. Прочитайте. Подберите к каждому слову однокоренное проверочное. Вставьте пропущенные буквы.
Запишите по образцу.

(пли́тка) плитá (сáдик) сады́
(гóрка) горá (хóлмик) холмы́
(свéчка) свечá (двóрик) дворы́
(спинкá) спинá (цвéтик) цветы́

Упражнение 95, с. 44

95. Прочитайте.

1. Осенью над рекой туман. 2. На скале стоял горный козёл. 3. На дворе играют котята. 4. Лесник охраняет наши леса. 5. В норе живёт лиса.

Выполните одно из заданий:

а) подчеркните в словах любого предложения изученные орфограммы;

Ле сни́к охра ня́ет наши ле сá.

Б) выпишите из предложений три слова с безударным гласным в корне. Перед каждым словом запишите проверочное.

(Рé ки) ре кóй, (скá лы) (на) ска лé, (кó злик) ко зёл, (ле с) ле сни́к.

Упражнение 96, с. 45

96. Прочитайте. Объясните отгадку к загадке. Обозначьте в словах ударение.

Бежит свинка, золотая спинка,
Носочек стальной, хвосточек льняной.
Сквозь полотнó проходит,
Конец себе находит.

Отгадка: иголка с ниткой. Иголка стальная, нитка льняная, игла проходит сквозь ткань, пока нитка не заканчивается.

Выпишите из загадки три слова с проверяемым безударным гласным звуком в корне, перед каждым словом запишите проверочное.

(Нос) носóчек, (хвост) хвостóчек, (зóлото) золотáя, (сталь) стальнóй.

Упражнение 97, с. 45

97. Прочитайте. Обозначьте ударение.

Что делает? хвá лит - что делать? хва ли́ть
что делает? кó рмит - что делать? ко рми́ть
что cделает? спи ́шет - что сделать? спи сáть
что делает? дé ржит - что делать? де ржáть

Что делает? лé чит - что делать? ле чи́ть
что делает? смó трит - что делать? смо трéть
что cделает? скá жет - что сделать? ска зáть
что делает? дá рит - что делать? да ри́ть

Впишите в слова пропущенные буквы в ударных слогах, затем в безударных. Соедините линией буквы, обозначающие гласные звуки, в ударном и безударном слогах в каждой паре слов.
Поставьте вопрос к каждому слову. Подчеркните слова, которые отвечают на вопрос что делает?

Упражнение 98, с 46

98. Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Вставьте пропущенные буквы.
и, е, о, я, а

Ши рóкие по ля́, ле снáя тро пá, ста льнóе ко льцó, мо рскáя во лнá, гра чи́ное гне здó, по левóй цве тóк, со снóвые ле сá, цве тнóй ко вёр, я дови́тые гри бы́.

Составьте предложение с одним из словосочетаний. Запишите его.

Берегите сосновые леса!

Упражнение 99, с. 46

99. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Озаглавьте текст и запишите заголовок.

Утро в деревне

На рассвете прокричал петух . Надя проснулась. Дево чка посмо трела в о кно. По улице де ревни шёл пастушóк. Мальчи к и грал на дудочке. За ним шли ко ровы. На лугу их ждёт сочная тра ва, а на озе ре - хо лодная во дичка.

Подчеркните в первом предложении главные члены.

Упражнение 100, с. 47

100. Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Впишите пропущенные буквы.

О? А?
по ля́нка (пóле), ма лыши́ (мáленький), да лекó (даль), пло щáдка (плóщадь), ко лéчко (кóльца), тра ви́нка (трáвы), скво рéц (сквóрушка), по лéзный (пóльза)

Е? И?
сме льчáк (смéлый), ши ринá (ши́ре), де рéвья (дéрево), ве рши́на (вéрхний), ли нéйка (ли́ния), се менá (сéмечко), си лáч (си́ла), сме шнóй (смех)

Докажите, что вы правильно выполнили задание.

Упражнение 101, с. 47

101. Прочитайте. Отгадайте загадки. Впишите пропущенные буквы и слова-отгадки.

Клейкие почки, зе лёные ли сточки.
С белой ко рой сто ит над го рой.
(Берёза)

Никто не пугает, а вся дрожит.
(Осина)

Упражнение 102, с. 47

102. Прочитайте. Подберите к каждому слову синоним (слово, близкое по значению). Запишите его.

Дети - ребята
школьник - ученик
путь - дорога
узор - рисунок

Упражнение 103, с. 48

103. Прочитайте пары однокоренных слов. Вставьте пропущенные буквы.
В каких словах написание пропущенных букв надо запомнить, а в каких можно проверить? Подберите к ним проверочные слова.
Выделите корень в однокоренных словах.

ри с\ýнок - ри с\овáть (надо запомнить)
ро с\á- ро с\и́нка (рóсы)
сви ст\óк - сви ст\éть (свист\)
сне ги́р\ь - сне гир\ёк (снег)
со р\и́нка - со р\и́ть (сор\)
сáха р\ - сáха р\ница (надо запомнить)
вéте р\ - вете р\óк (надо запомнить)
по гóд\а - по гóд\ка (надо запомнить)

Упражнение 104, с. 48

104. Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные буквы и слова.

1. На ябло не растут ябло ки. 2. Гвоздь забивают мо ло тком. 3. Квакает ля гушка, во рона каркает, а со бака лает. 4. На ле сной по лянке созрела зе мля ника. 5. Ма лина - ягодный кустарник. Се нтябрь - осенний месяц.

Ответы к стр. 49 - 58 Согласные звуки

Упражнение 105, с. 49

105. Прочитайте. Впишите в пустые клетки буквы. Если вы правильно это сделаете, то у вас получатся разные слова.

Лак бочка сок
рак почка сон
мак кочка сом
бак точка сор

Что обозначает каждое из слов? Составьте и запишите предложение с одним из слов.

Сегодня мне приснился удивительный сон.

Упражнение 106, с. 49

106. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.

Серый волк в глухом лесу
Встретил рыжую лису.

С. Маршак

Подготовьтесь ответить на вопрос: одинаковые или разные звуки обозначены буквами "эр", "эль", "эс", "тэ"?

Этими буквами обозначены разные звуки по твёрдости-мягкости.
[р] - серый, рыжую, [р’] - встретил,
[л] - волк, глухом, встретил, [л’] - (в) лесу, лису,
[с] - (в) лесу, встретил, лису, [с’] - серый,
[т] - встретил, [т’] - встретил.

Упражнение 107, с. 50

107. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Ш урш ащ ая песня

Ш урш ат осенние кусты. Ш урш ат на дереве листы. Ш урш ит камыш , и дождь ш урш ит. А там тихо-онечко ш урш ат ш есть ш устрых маленьких мыш ат.

А. Усачёв

Прочитайте текст ещё раз. Какие звуки вы слышите при чтении? Подчеркните буквы, которыми передаются эти звуки. Почему автор использовал слова с повторяющимися звуками?

Упражнение 108, с. 50

108. Рассмотрите рисунки и обозначения звуков.

[с] ⇒ оса; [с’], [г] ⇒ гусь; [г’], [р’] ⇒ гиря; [р] - роза.

Соедините рисунок с тем звуком, который слышится в названии предметов.
Запишите названия предметов. Подчеркните в них буквы, обозначающие согласные звуки.

Ос а, г ус и, р оз а, г ир я.

Упражнение 109, с. 51

109. Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные слова.

Буквой "и краткое" обозначается согласный звук [й’]. Буквой "и" обозначается гласный звук [и].

Слова для справок: гласный, согласный.

Упражнение 110, с. 51

110. Найдите среди слогов слова. Подчеркните их. Помогите собачке собрать из слогов слова со звуком [й’] и записать их.

Незнайка, шайка, чайка, случай, тройка, майка, мойка, лайка, стройка, муравей, муравейник, чайник.

Над морем кружилась белоснежная чайка.

Устно составьте предложение с любым словом.

Упражнение 111, с. 52

111. Произнесите слова по их звуковым записям. Рядом запишите каждое слово буквами.

[край’] край [край’á] края
[л’э́й’ка] лей ка [й’э́л’и] е ли
[трóй’ка] трой ка [й’óлка] ё лка
[играй’ут] играю т [й’ýжный’] ю жный

Подчеркните буквы, в которых "спрятался" звук [й’]. Почему в некоторых из этих слов звуков больше, чем букв?

В некоторых словах звуков больше, чем букв, потому что звук [й’] "прячется" в е, ё, ю, я.

Упражнение 112, с. 52

112. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова.
Подчеркните в словах слоги с буквой й.

Сырое молоко не пей .
Прокипяти его скорей .
Вернувшись с улицы домой ,
Скорее руки с мылом мой .

Слова для справок: домой, скорей, пей, мой.

Упражнение 113, с. 52

113. Прочитайте. Каких животных так называют? Запишите названия животных.

Косой - заяц, косолапый - медведь, серый - волк.

Упражнение 114, с. 53

114. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова так, чтобы получились рифмованные строки.
Подчеркните удвоенные согласные.

С двойной согласной непременн о
пишем мы слова: антенн а,
килограмм , и грамм , и тонн а,
пасс ажир, шосс е, колонн а,
сс ора, тенн ис и программ а,
групп а, касс а, телеграмм а,
русс кий, класс , субб ота, ванн а,
Римм а, Эмм а, Инн а, Анн а.

Н. Бетенькова

Слова для справок: телеграмма, Анна, колонна.

Упражнение 115, с. 53

115. Прочитайте. Откуда эти строки?

Вот вам телегра(мм)а
От Ги(пп)опотáма !

К. Чуковский

Жил человек рассея(нн)ый
На улице Ба(сс)éйной.

С. Маршак

Это строки из произведений Корнея Ивановича Чуковского "Айболит" и Самуила Яковлевича Маршака "Вот какой рассеянный".

Обведите кружком удвоенные согласные. Подчеркните синоним к слову бегемот.
Составьте ответ на вопрос: кто прочитал телеграмму от больных зверей?

Доктор Айболит прочитал телеграмму от больных зверей.

Упражнение 116, с. 54

116. Подберите имена, в которых есть удвоенные согласные.

Лл мм нн пп
Ал-ла Эм-ма Ан-на Фи-липп
Эл-ла Рим-ма Жан-на Ип-по-лит

Запишите слова, разделяя их для переноса чёрточкой (-).

Упражнение 117, с. 54

117. Прочитайте. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова. Запишите их.

1. Автобусы ехали по широкому шоссе.
2. Ссора до добра не доведёт.
3. Аппетит приходит во время еды.
4. В лесу растёт можжевельник. Это хвойный кустарник.
5. Римма собирала коллекцию марок.

Слова для справок: ссора, аппетит, можжевельник, шоссе, Римма, коллекция.

Упражнение 118, с. 55

118. Прочитайте. Подчеркните слова, которые правильно разделены для переноса.

О-бла-ко скамей-ка су-ббота
об-лако скаме-йка суб-бота

Упражнение 119, с. 55

119. Запишите буквы, которыми могут быть обозначены:

А) и твёрдый, и мягкий согласный звук:

Б, в, г, д, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х

Б) только твёрдый согласный звук:

В) только мягкий согласный звук:

Упражнение 120, с. 55

120. Назовите изображённые предметы. Произнесите каждый звук, который обозначен пропущенной буквой.
Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте, где нужно, ударение.

д я́т ел , ел ь, л ис á, ор ёл , ин дю́к

Упражнение 121, с. 56

121. Прочитайте. Чем интересны выделенные слова?

В выходной, весной как раз ,
Вол Василий вёз воз ваз .
Налетел на старый вяз ...
Вот и кончен наш рассказ.

А. Усачёв

В чём сходство и различие слов вёз и воз, ваз и вяз, раз и ваз? Какими звуками они различаются?

вёз - воз [в’ос] - [вос], ваз - вяз [вас] - [в’ас], раз - ваз [рас] - [вас]

Запишите ответ на вопрос: что вёз вол Василий?

Вол Василий вёз целый воз с вазами.

Упражнение 122, с. 56

122. Прочитайте. Произнесите звуки, которые часто повторяются в словах скороговорок.

Л ён я и Л ил я л ед енцы д ел ил и.
Л ён я ломом колол л ёд п ер ед домом.

В. Борисов

Подчеркните буквы, которыми обозначены мягкие согласные звуки. Подготовьтесь произнести эти звуки.

Упражнение 123, с. 56

123. Впишите в кружки буквы, которые могут указывать на мягкость предшествующего согласного звука в слове:

е, ё, ю, я, и, ь

Упражнение 124, с. 57

124. Прочитайте.

Не зря при ле тают зи мой сне ги ри .
Горя т на сне гу они , как фонари .

Упражнение 125, с. 57

125. Прочитайте.
Вставьте в предложения пропущенные слова (больше или меньше).
Подчеркните в словах буквы, которыми обозначены мягкие согласные звуки.

Рыс ь м ен ьше л ьва.
М едв ед ь бол ьше б елк и.

Упражнение 126, с. 57

126. Выпишите из словаря антонимов две пары слов, в которых в первом слоге есть мягкий согласный звук. Подчеркните буквы, которые обозначают этот звук.

Б елый - ч ёрный, в ерхний - н ижний.

Составьте и запишите предложение с одним из слов.

Белый медведь занесён в Красную книгу России.

Упражнение 127, с. 58

127. Прочитайте. Произнесите звуки, обозначенные выделенными буквами.

Здравствуй , г остья-з има!

Вставьте каждый произнесённый звук в квадратные скобки. Подчеркните его признаки.

[й’] - согласный или гласный, мягкий парный или непарный , твёрдый парный или непарный.
[г] - согласный или гласный, мягкий парный или непарный, твёрдый парный или непарный.
[з’] - согласный или гласный, мягкий парный или непарный, твёрдый парный или непарный.

Упражнение 128, с. 58

128. Рассмотрите рисунок. Украсьте ёлку словами-названиями игрушек. В первый столбик запишите слова, которые начинаются с мягкого согласного звука, во второй - с твёрдого согласного звука.

Мишка шишка
львёнок зайка
лиса мышка
петушок поезд

Ответы к стр. 59 - 63 Мягкий знак (ь)

Упражнение 129, с. 59

129. Прочитайте колыбельную песенку.
Вставьте пропущенные буквы. Подготовьтесь объяснить их написание.
Подчеркните буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука.

Кóтя , кóте нь ка-котóк,
Кóтя - сé ре нь ки й хвостóк!
При ди , кóтя , ноче вáть ,
Мою дé точку качáть , при баю́ки вать .

Упражнение 130, с. 59

130. Прочитайте. Вставьте в слова в слова мягкий знак и букву перед ним.

сирень зверь школьник
тюлень окунь огоньки
дельфин

Ладонь день колокольчик
грусть тень васильки
тюльпан

Подчеркните слова, в которых все согласные звуки являются мягкими.
Выпишите слово, в котором семь букв, а звуков - шесть. Разделите его для переноса горизонтальной чёрточкой (-).

Составьте предложение с одним из слов.

Наступила ночь, и в небе зажглись белые огоньки.

Упражнение 131, с. 60

131. В каких словах могут встретиться такие буквосочетания? Запишите несколько слов.
нь, дь, ньк, ль, сь, льк, рь, ть

День, тень, нянька, капель, карась, калька, ларь, читать.

Упражнение 132, с. 60

132. Прочитайте. В каких словах пропущен мягкий знак? Разделите слова вертикальной чертой (|) на слоги.

О|ке|ан сне|гирь паль|то со|суль|ка
о|лень шо|фёр пал|ка ве|шал|ка
ле|бедь ме|бель конь|ки сту|пень|ки
о|бед гло|бус зон|ты пе|сен|ка

Упражнение 133, с. 60

133. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Ль виный зев имеет удивитель ные цветки: если сжать их с бо ков, они раскрываются, как пасть ль ва.

Почему растение получило такое название?

Растение получило такое название из-за строения цветков, напоминающих пасть льва.

Подготовьтесь объяснить написание слов с пропущенными и выделенными буквами.

Упражнение 134, с. 61

134. Прочитайте. Впишите в клетки слова, соответствующие данным значениям. Каждое слово заканчивается мягким согласным звуком.

1. Время года.
2. Летний месяц.
3. Осенний месяц.
4. Зимний месяц.
5. Весенний месяц.

1. О С Е Н Ь
2. И Ю Л Ь
3. Н О Я Б Р Ь
4. Я Н В А Р Ь
5. А П Р Е Л Ь

Упражнение 135, с. 61

135. Прочитайте стихотворение-шутку.

При ве ли на море Галь ку.
"Соби рай, - сказали , - галь ку!"
Галь ка галь ки набрала -
Встать на ножки не смогла.

М. Бородицкая

Скажите, какую иллюстрацию к стихотворению вы могли бы нарисовать? Нарисуйте её.

Рисуем, как девочка собирает гальку на берегу моря.

Подчеркните в словах буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука.

Упражнение 136, с. 62

136. Прочитайте выразительно.
Подчеркните буквы-орфограммы, написание которых вы можете объяснить.
Сколько в словах данных предложений мягких согласных звуков? Произнесите эти звуки.

У ось минога толь ко восемь ног,
А сколь ко под во дой дорог!
Задумался моллюск: как быть ?
Где карту дна мо рского раздобыть ?

Т. Марковская

В стихотворении 11 мягких согласных звуков. Осьминога , [м’], только [л’], восемь [с’], [м’], сколько [л’], задумался [с’], моллюск [л’], быть [т’], где [д’], раздобыть [т’].

Упражнение 137, с. 62

137. Прочитайте стихотворение "Рукавички". Вставьте пропущенные буквы.

Снеговик у снеговички
Взял на время рукавички.
День прошёл, второй идёт -
Он их всё не отдаёт!

Говорит, что в рукавичках
Согреваются синички,
Вот когда зима пройдёт -
Рукавички он вернёт.

Г. Гранова

Подчеркните в первом предложении грамматическую основу.
Подходит ли рисунок к стихотворению? Скажите, а что вы могли бы нарисовать?

Данный рисунок подходит к тексту. Я бы нарисовал, как снеговик приносит снеговичке в подарок новые рукавички.

Упражнение 138, с. 63

138. Прочитайте выразительно.

Ясный день, замечательный воздух...
Забирайте коньки - и на лёд!
Встретим так новогодний наш отдых,
Чтоб потом вспоминать целый год.

Н. Саконская

Объясните написание выделенных орфограмм.

День, замечательный - мягкий знак указывает на мягкость предшествующего согласного.
Замечательный - ча - ща пиши с буквой а.
Коньки - написание нужно запомнить.
Лёд - льда, год - года - проверяемый глухой\звонкий согласный звук.
Новогóдний - нóвый, вспоминáть - вспóмнить - безударный гласный в корне слова.

Упражнение 139, с. 63

139. Рассмотрите рисунок. Составьте по нему текст. Подготовьтесь его рассказать.

Запишите несколько предложений из составленного текста.

До Нового года остались считанные деньки. Но уже кругом красуются нарядные ёлки. Дети очень любят в преддверии праздника выйти на лёд или прокатиться на санках с горы. Сегодня все собрались на катке. Гладкий лёд сверкает и блестит, как гирлянды на ёлке. Дети кружатся под красивую музыку. Скользят коньки по льду.

Язык и речь.
Виды речи. с. 3, упр. 1-3

Текст с. 5-7, упр.7-12

Обращение. с 12, упр. 25-26

Слово в языке и речи




Состав слова

Готовые домашние задания или ГДЗ к первой части рабочей тетради за третий класс по предмету Русский язык, автор тетради Канакина, облегчат жизнь не только самим третьеклассникам, но и их родителям.

Язык и речь.
Виды речи. с. 3, упр. 1-3
Для чего нужен язык? с. 4, упр. 4-6
Текст. Предложение. Словосочетание
Текст с. 5-7, упр.7-12
Предложение с. 8-9, упр. 13-18
Виды предложений по цели высказывания с. 10, упр. 19-20
Виды предложений по интонации. с. 11, упр. 22-24
Обращение. с 12, упр. 25-26
Главные и второстепенные члены предложения. с. 13-15, упр. 27-32
Простое и сложное предложения. с. 16-17, упр. 33-37
Словосочетание. с. 18-19, упр. 38-41
Слово в языке и речи
Лексическое значение слова. с. 20-22, упр. 42-48
Синонимы и антонимы. с. 23-25, упр. 49-56
Омонимы. с. 26-27, упр. 57-62
Слово и словосочетание. с. 28, упр. 63-64
Что такое фразеологизмы? с. 29-30, упр. 65-70
Части речи. с. 31-34, упр. 71-80
Однокоренные слова. с. 35, упр. 81-83
Слово и слог. Звуки и буквы. с. 36-40, упр. 84-97
Состав слова
Корень слова. с. 41-42, упр. 98-103
Формы слова. Окончание. с. 43-44, упр. 104-108
Приставка. с. 45-46, упр. 109-114
Суффикс. с. 47-48, упр. 115-120
Основа слова. с. 49-51, упр. 121-129
Правописание частей слова. с. 52, упр. 130-132
Правописание слов с безударными гласными в корне. с. 53-56, упр. 133-141
Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. с. 57-60, упр. 142-152
Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне. с. 61-64, упр. 153-160
Правописание слов с удвоенными согласными. с. 65-66, упр. 161-165
Правописание суффиксов и приставок. с. 67-72, упр. 166-178
Правописание приставок и предлогов. с. 73-75, 179-186
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком. с. 76-79, упр. 187-195

Ответы на задания 1 части рабочей тетради за 3 класс

ГДЗ сайт по теме Язык и речь.

Ответы к параграфу Виды речи

Упражнение 1, с. 3

1. Прочитайте. Когда так говорят?

Каков человек - такова и его речь.

Так говорят, потому что по речи человека можно судить о нём. Как человек говорит, передаёт свои мысли, какие слова употребляет - складывается впечатление о его грамотности, образованности, культуре, характере.

• Спишите. Приведите примеры для подтверждения этой мысли.

Например, если человек хорошо образован, мы услышим речь, отличающуюся последовательным изложением и законченностью высказываемых положений, правильностью грамматических форм (учитель, учёный, дипломат).

Упражнение 2, с. 3

• Какие слова вы отнесёте к устной речи? Подчеркните их. К каким видам речи вы отнесёте другие слова?

• Какие из данных слов имеют следующие значения:
  а) пользоваться, владеть устной речью;
  б) вести разговор, беседовать.

а) говорить;
б) разговаривать.

Упражнение 3, с. 3

3. Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

1. Слово - что воробей, вылетит - не поймаешь. 2. Что написано пером, того не вырубишь топором. 3. Сначала подумай, а потом скажи.

Слово - что воробей, вылетит - не поймаешь. Сказанные, произнесённые слова не вернёшь.
Что написано пером, того не вырубишь топором. Если написанное слово стало известно, его не исправишь.
Сначала подумай, а потом скажи. Прежде чем начнёшь говорить, хорошо обдумай.

• Спишите ту пословицу, в которой говорится о письменной речи.

Что написано пером, того не вырубишь топором.

ГДЗ по теме Для чего нужен язык?

Упражнение 4, с. 4

4. Прочитайте.

Язык - самое удивительное, что есть на свете!

• Объясните, как вы поняли смысл предложения. Спишите предложение.

Что может быть на свете лучше языка! При помощи языка строятся города, развивается культура народов. При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания, при помощи языка люди могут объясняться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка.

Упражнение 5, с. 4

5. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

С русс ким языком можно творить чу деса. Нет ничего такого в жи зни и в нашем сознании, что нель зя было бы передать русс ким словом.

К. Паустовский

• Объясните, как вы поняли данное высказывание.

«Звучание музыки, спектральный блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей - сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения». Русский язык богат и многообразен.

Упражнение 6, с. 4

6. Прочитайте. Соедините линией части каждой пословицы. Объясните смысл любой из них.

Не торопись отвечать, ⇒ торопись слушать.
Язык болтуна ⇒ не доведёт до добра.
Хлеб-соль кушай, ⇒ а умные речи слушай.
Умей сказать, ⇒ умей и смолчать.

• Запиши любую составленную пословицу.

Не торопись отвечать, торопись слушать. Важно уметь слушать собеседника.

Ответы к разделу Текст. Предложение. Словосочетание

Текст

Упражнение 7, с. 5

7. Прочитайте. Назовите из какой сказки Н. Носова эти предложения.

Эти строки из сказки Н. Носова "Приключения Незнайки и его друзей"

(1) В одном домике на улице Колокольчиков жили шестнадцать малышей-коротышек. (4) А знал он много потому, что читал разные книги. (3) Его прозвали Знайкой за то, что он знал очень много. (2) Самым главным из них был малыш-коротыш по имени Знайка.

• Как расположить предложения, чтобы получился текст? В кружках укажите цифрами последовательность предложений в тексте.
• Скажите, какой получился текст: описание, рассуждение или повествование?

Это текст-повествование.

Упражнение 8, с. 5

8. Прочитайте. Озаглавьте текст и запишите заголовок перед текстом. Запишите в скобках тип текста.

Красивый петух

Петух был такой красивый. На шее огненное ожерелье, спина серая, в мелких белых пестринках, а в пышном хвосте длинные, серпообразные иссиня-чёрные перья.

(Тип: текст-описание)

Упражнение 9, с. 6

9. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Музыкальные капли

Учились щеглята петь. Плохо у них ещё получалось. Z Однажды после грозы в лесу заиграла музыка. Это дождевые капли, стекая с ветвей, падали в лужи и рассыпались волшебным звоном. Z Тогда мама-учительница стала подхватывать на лету музыкальные капли и носить их в гнездо своим детям. Щеглята широко раскрывали клювы, и в их горлышках звенели серебряные колокольчики.

В. Степанов

• Озаглавьте текст и запишите перед текстом заголовок.
• Выделите в тексте три части, отделите их друг от друга знаком Z.
• Объясните правильность выполненного задания.

Этот текст можно разделить на три части. Первая часть - начало, здесь говорится о том, что щеглята учились петь. Вторая часть о музыкальных каплях дождя. Третья часть, как мама с помощью музыкальных капель научила детей петь.

Упражнение 10, с. 6

10. Прочитайте. Когда так говорят?

Извините. Пожалуйста. Спасибо.

Извините. Так говорят, когда просят прощение за что-либо.
Пожалуйста. Так говорят в ответ на "спасибо" или с обращением помочь в чём-то.
Спасибо. Так говорят, когда благодарят кого-нибудь.

• Спишите эти слова.
• Поработайте в парах: составьте устно диалог, употребив в нём любые из данных слов.

Упражнение 11, с. 7

11. Прочитайте. Здесь "спрятались" две песенки-потешки. Составьте из строк эти песенки.

Иголка-иголка , Полети на лужок,
Пчёлка-пчёлка, Не коли мне пальчик ,
Ты остра и колка , Принеси мне медок.
Золотая холка, Шей сарафанчик .

• Прочитайте полученные песенки. Подчеркните строки одной из них, а другую песенку запишите.

Пчёлка-пчёлка,
Золотая холка,
Полети на лужок,
Принеси мне медок.

Упражнение 12, с. 7

12. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Сбор урожая

Се нтябрь, вете рок, бе рёза, во робьи, оси на, де ревня, дево чка, ре бята, со бака, ябло ня, ябло ко, ка пуста, уро жай, мо рковь, ого род.

• Поработайте в парах: 1. На какую тему можно составить текст, используя данные слова? Запишите эту тему над словами. 2. Устно составьте текст на эту тему. Запишите 2-3 предложения из составленного текста.

Наступил сентябрь. На улице дует ещё тёплый ветерок, но осины и берёзки примеряют уже новые наряды. Воробьи облюбовали яблоню и наблюдают за работой девочки на огороде. Осень - горячая пора, особенно в деревне. Начинается сбор урожая. Ребята помогают собирать яблоки, капусту, морковь.

ГДЗ 7 гуру по теме Предложение

Упражнение 13, с. 8

13. Прочитайте. Впишите в определение пропущенные слова.

Предложение - это слово или несколько слов , которые выражают законченную мысль . Слова в предложении связаны по смыслу .

• Проверьте по учебнику (с. 16), правильно ли вы записали определение.

Упражнение 14, с. 8

14. Прочитайте. Спишите.

Красной кистью рябина зажглась .

М. Цветаева

• Подчеркните в предложении грамматическую основу.

Упражнение 15, с. 8

15. Прочитайте. Составьте из данных слов предложение.

мышата, к, завязать,
усы, подскочить,
бантиком, кот,
Леопольд, ему, и.

• Составьте из данных слов предложение. Изменяйте, если нужно, форму слов. Запишите предложение.

Мышата подскочили к коту Леопольду и завязали ему усы бантиком.

Упражнение 16, с. 9

16. Прочитайте. Допишите подходящие по смыслу слова так, чтобы на каждой строке получилось предложение-пословица.

Друзья познаются в беде .
У страха глаза велики .

Упражнение 17, с. 9

17. Прочитайте.

Кисель там варят. из резины
там шины делают. из глины
кирпич там жгут. из молока
творог готовят. из песка
стекло там плавят. из бетона
плотины строят... из толокна...

А. Арсирий

• Поработайте в парах: обсудите, где нужно поставить точки, чтобы стихотворный текст-шутка стал понятным.
• Запишите одно из данных предложений.

Из резины там шины делают.
Из глины кирпич там жгут.
Из молока творог готовят.
Из песка стекло там плавят.
Из бетона плотины строят...
Из толокна кисель там варят.

Упражнение 18, с. 9

18. Поработайте в парах: рассмотрите рисунок.

• Подготовьте ответ на вопрос, что вы знаете о данных знаках препинания.

1. Если в предложении спокойно сообщается о чём-либо, то в конце предложения ставится точка (.).
2. Если предложение содержит вопрос, то в конце предложения ставится вопросительный знак (?).
3. Если предложение произносится с сильным чувством (с радостью, огорчением, призывом), то в конце предложения ставится восклицательный знак (!).

• Устно составьте предложения, в конце которых вы поставите каждый из этих знаков.

Быстро пролетело лето.
Кто пишет книги для детей?
Не ломайте ветки деревьев и кустарников!

Виды предложений по цели высказывания

Упражнение 19, с. 10

19. Прочитайте. Впишите в предложение пропущенные слова.

По цели высказывания предложения бывают: повествовательные, вопросительные, побудительные.

• Проверьте по учебнику (с. 17, 18), правильно ли вы написали названия предложений.

Упражнение 20, с. 10

20. Прочитайте диалог. Поставьте в конце предложений нужные знаки препинания.

Чему первым делом
Научится птица?
- Летать!
- Чему первым делом
Научится школьник?
- Читать!

В. Берестов

• Объясните постановку знаков препинания в данных предложениях.

Если предложение содержит вопрос, то в конце предложения ставится вопросительный знак.
Если предложение произносится с сильным чувством (с радостью, огорчением, призывом), то в конце предложения ставится восклицательный знак.

Упражнение 21, с. 10

21. Прочитайте. Составьте и запишите такие предложения.

Повествовательное. Вот и наступила осень.
Вопросительное. Мы пойдём завтра в кино?
Побудительное. Скорей бы лето наступило!

Ответы сайт по теме Виды предложений по интонации

Упражнение 22, с. 11

22. Прочитайте. Впишите в предложение пропущенные слова.

По интонации предложения бывают: восклицательные и невосклицательные.

• Проверьте по учебнику (с. 21), правильно ли вы написали названия предложений.

Упражнение 23, с. 11

23. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. С чего начинается Роди на? С ка ртинки в тво ём букваре. (М. Матусовский) 2. Ты слышал о круглых мо рях на Луне? Не слышал?! (В. Шапошников) 3. Не тре щите мо розы в заповедном бору! (С. Маршак)

• Определите вид предложений по цели высказывания и по интонации.

С чего начинается Родина? (вопросительное, невосклицательное)
С картинки в твоём букваре. (повествовательное, невосклицательное)
Ты слышал о круглых морях на Луне? (вопросительное, невосклицательное)
Не слышал?! (вопросительное, восклицательное)
Не трещите морозы в заповедном бору! (побудительное, восклицательное)

• Спишите предложение по интонации восклицательное, по цели высказывания побудительное.

Не трещите морозы в заповедном бору!

Упражнение 24, с. 11

24. Прочитайте. Определите вид предложений.

Вот и гриб боровик!
И красив он, и велик!

(Е. Трутнева)

Вот и гриб боровик! (повествовательное, восклицательное)
И красив он, и велик! (повествовательное, восклицательное)

• Составьте свои предложения на эту тему. Запишите их.

Знают звери с давних пор:
Несъедобен мухомор!

На пенёчке сто опят
Вместе весело вопят!

ГДЗ 7 гуру к теме Обращение

Упражнение 25, с. 12

25. Прочитайте диалоги. Назовите сказки.

1
- Здорово, добрые молодцы !
- Здравствуй, дедушка !
- Куда путь держите?
- Едем мы с поганым Чудом-юдом биться, сражаться, родную землю защищать.

("Иван - крестьянский сын и чудо-юдо")

2
- Тепло ли тебе, девица ? Тепло ли тебе, красная ?
- Ой, тепло, голубчик Морозушко !

("Морозко")

• Определите вид предложений в диалогах. Подчеркните обращения.

Здорово, добрые молодцы! (повествовательное, восклицательное)
- Здравствуй, дедушка! (повествовательное, восклицательное)
- Куда путь держите? (вопросительное, невосклицательное)
- Едем мы с поганым Чудом-юдом биться, сражаться, родную землю защищать. (повествовательное, невосклицательное)

Тепло ли тебе, девица? (вопросительное, невосклицательное)
Тепло ли тебе, красная? (вопросительное, невосклицательное)
- Ой, тепло, голубчик Морозушко! (повествовательное, восклицательное)

Упражнение 26, с. 12

26. Поработайте в парах: составьте диалог-приветствие из двух предложений. Такой диалог может происходить при встрече двух друзей или знакомых. В предложениях диалога употребите обращения. Запишите составленный текст.

Привет, Ваня! Как твои дела?
- Прекрасно, Алёша! Рад тебя видеть!

• Объясните употребление знаков препинания в предложениях диалога.

В диалоге перед словами каждого лица - участника разговора - ставится тирé. В конце вопросительного предложения стоит вопросительный знак. В конце восклицательного - восклицательный знак. Обращение выделяется запятыми.

Главные и второстепенные члены предложения

Упражнение 27, с. 13

27. Прочитайте. Впишите пропущенные слова.

Главные члены предложения - это подлежащее и сказуемое.
Главные члены предложения составляют основу предложения.
Второстепенные члены предложения поясняют главные и другие члены предложения.

• Проверьте по учебнику, правильно ли вы записали определения.

Упражнение 28, с. 13

28. Прочитайте.

• Стрелкой укажите связь главных членов с второстепенными членами. Над стрелкой запишите вопрос, на который отвечает каждый второстепенный член предложения.

Упражнение 29, с. 14

29. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Листья в поле поже лтели . 2. В класс вошла учительница . 3. Ве сёлые бельчата резвились у сосны. 4. На тра винку сел зе лёный кузнечик . 5. Во дяной паук ма стерит домик из воздуха.

• Подчеркните в каждом предложении главные члены.
• Найдите и выпишите предложения, которые подходят к данным схемам.

Весёлые бельчата резвились у сосны.

На травинку сел зелёный кузнечик.

Упражнение 30, с. 14

30. Прочитайте. Распространите любое предложение двумя второстепенными членами, которые поясняют сказуемое. Запишите получившееся предложение.

1. Стрижи улетели.
2. Ребята работали.

• Устно разберите записанное предложение по членам.

Осенью (обстоятельство) стрижи (подлежащее) улетели (сказуемое) на юг (обстоятельство).
Вчера (обстоятельство) ребята (подлежащее) усердно (обстоятельство) работали (сказуемое).

Упражнение 31, с. 15

31. Прочитайте. Составьте из данных слов два предложения.

Заря, над, край, запел, осветила, восточный,
долиной, звонко, облаках, в, неба, жаворонок.

• Запишите составленные предложения. Подчеркните в них главные члены.

Заря осветила восточный край неба.
Над долиной в облаках звонко запел жаворонок .

Упражнение 32, с. 15

32. Прочитайте. Докажите, что вы прочитали нераспространённые предложения.

Дождик лил.
Деревья шумели.
Друзья спрятались.
Капли скатывались.
Выглянуло солнце.

Это нераспространённые предложения, так как они состоят только из главных членов.

• Распространите каждое предложение второстепенными членами. Запишите. Подчеркните в предложениях главные члены.

Сильный дождик лил всю ночь.
Деревья страшно и грозно шумели .
От страха друзья спрятались под навесом.
Капли дождя скатывались с крыши.
Утром неожиданно выглянуло солнце .

Ответы к теме Простое и сложное предложения

Упражнение 33, с. 16

33. Прочитайте.

Завяли травы . Лето миновало .
Лесные тропы осень замела .

М. Исаковский

• Докажите, что данные предложения простые. Подчеркните основу каждого предложения.

Предложения простые, потому что у них одна грамматическая основа.

Упражнение 34, с. 16

34. Прочитайте. Придумайте название к стихотворению. Запишите заголовок.

Дыхание зимы

Воробей загрустил за окошком,
Непривычно затихли дома .
По о сенним ко вровым до рож кам
Незаметно приходит зи ма.

• Найдите сложное предложение. Подчеркните в нём грамматические основы.
• Подчеркните в словах второго предложения изученные орфограммы.

Упражнение 35, с. 16

35. Прочитайте. Где пропущены запятые?

1. Утро. Блещет роса , и сквозь лес от зари алый свет разливается . (И. Суриков) 2. Птички солнышка ждут , птички песни поют . (И. Никитин) 3. Сверкает солнце жгучее. (А. Апухтин)

• Найдите сложные предложения. Подчеркните в каждом сложном предложении его грамматические основы. Поставьте запятую между частями сложного предложения.

Упражнение 36, с. 17

СПАСМУРНОГОНЕБАИЗРЕДКАПАДАЛИОДИНОКИЕ
СНЕЖИНКИМЫОСТОРОЖНОДЫШАЛИНАНИХ
ИОНИПРЕВРАЩАЛИСЬВЧИСТЫЕКАПЛИВОДЫ

• Расшифруйте запись: здесь два предложения, второе предложение сложное. Запишите каждое предложение, правильно оформляя начало и конец предложений и ставя запятую между частями сложного предложения.

С пасмурного неба изредка падали одинокие снежинки. Мы осторожно дышали на них, и они превращались в чистые капли воды.

Поработайте в парах: Проверьте друг у друга, правильно ли вы записали предложения.

Упражнение 37, с. 17

37. Прочитайте. Составьте и допишите вторую часть каждого сложного предложения.

1. Занятия в школе закончились , но ученики не спешили домой.
2. Жучка дремлет в конуре, а воробьи клюют из её миски.
3. Подул сильный ветер , и опали листья .
4. Шёл дождь , и мы не выходили из дома.

• Подчеркните грамматические основы в каждом сложном предложении.

ГДЗ к теме Словосочетание

Упражнение 38, с. 18

38. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. На во стоке заалела утренняя заря .
2. Ши роко раскинулась зе лёная гладь океана.
3. Медвежата весе ло играли на берегу ре ки.
4. В ле сной ти шине звонко тре щали кузнечики .

• Подчеркните основу каждого предложения.
• Выпишите из первого и третьего предложений словосочетания вместе с вопросами.

1. Заалела (где?) на востоке, заря (какая?) утренняя.
2. Играли (как?) весело, играли (где?) на берегу, берегу (чего?) реки.

Упражнение 39, с. 18

39. Прочитайте. Составьте предложения по данному началу. Запишите продолжение каждого предложения.

Ранним утром мы отправились на прогулку в лес.
Лесная тропинка привела нас на красивую поляну.
Блестели на траве прозрачные капли росы.
От дерева к дереву перелетали звонкие птички .

• Подчеркните в предложениях главные члены.

Упражнение 40, с. 19

40. Прочитайте словосочетания.

• Укажите в каждом словосочетании главное слово знаком х и связь слов стрелкой. Составьте из словосочетаний предложение. Запишите его.

В солнечный день на опушке елового леса разноцветные осинки собрались на осенний карнавал.

• Поработайте в парах: составьте текст на тему "Осенний карнавал на лесной полянке".

Осенний карнавал на лесной полянке

В солнечный день на опушке елового леса разноцветные осинки собрались на осенний карнавал. Они нарядились в необычные красные наряды. Осинки кружились по разноцветной ковровой дорожке. И все деревья аплодировали им, осыпая их золотыми, бурыми, огненными, зелёными листьями. Этот карнавал сопровождался под музыку птичьего оркестра.

Упражнение 41, с. 19

41. Прочитайте. Определите вид предложений по цели высказывания и поставьте нужный знак в конце предложений.

1. Какая птица имеет длинный хвост?
2. Какая птица имеет красивый хвост?
3. Какая птица выводит птенцов зимой?

• Запишите ответ на любой вопрос.

Сорока имеет длинный хвост.

• Подчеркните в предложении главные члены, выпишите словосочетания.

Имеет (что?) хвост, хвост (какой?) длинный.

ГДЗ к разделу Слово в языке и речи

Ответы 7 гуру к теме Лексическое значение слова

Упражнение 42, с. 20

42. Прочитайте. Спишите.

Человек нашёл слова для всего, что обнаружено им во Вселенной.

С. Маршак

• Что обозначает слово Вселенная? Прочитайте значение этого слова в толковом словаре учебника. Как вы поняли это предложение?

Вселенная - весь мир.

Человек для всех предметов, явлений нашёл свои названия. Любое слово имеет лексическое значение, что-то обозначает.

Упражнение 43, с. 20

43. Прочитайте. Определите слово по его лексическому значению.

1. Небо льшой сочный плод кустарников и трав. (Ягода.) 2. Тот, кто учится в школе. (Ученик.) 3. Первый меся ц зимы. (Декабрь.) 4. Инструмент для ко пания земли. (Лопата.) 5. Хлебный злак. (Пшеница.) 6. Часть горизонта, где восходит солнце. (Заря.)

• Вставьте пропущенные буквы. Впишите слова.
• Проверьте по орфографическому словарю, правильно ли вы написали слова.

Упражнение 44, с. 21

44. Прочитайте. Подберите 2-3 слова на каждую тему.

Растения: рябина, колокольчик, бегония.
Животные: лисица, корова, заяц.
Инструменты: лопата, молоток, грабли.
Месяцы года: январь, июль, сентябрь.
Природные явления: дождь, снег, цунами.

• Запишите слова. Проверьте себя.

Упражнение 45, с. 21

45. Прочитайте. Найдите и подчеркните лишнее слово в каждой группе слов.

Ткань - шёлк, шляпка , бархат, шерсть.
Обувь - ботинки, сапоги, варежки , лапти.
Одежда - платье, брюки, туфли , блузка.
Посуда - тарелка, чай , чайник, стакан.

• Прочитайте каждую группу слов без лишнего слова. Запишите общее название для этих слов.
• Выпишите многозначные слова. Объясните их значения.

Шляпка (головной убор, верхняя часть гриба), шерсть (ткань, волосяной покров животного), тарелка (чашка, часть муз. инструмента), чай (напиток, растение), стакан (сосуд для питья, гильза снаряда).

Упражнение 46, с. 21

46. Найдите в толковом словаре слово пейзаж. Сколько значений оно имеет? Придумайте предложения, используя слово пейзаж в разных значениях. Запишите одно предложение.

Пейзаж - 1. Вид местности. 2. Рисунок, картина, изображающая природу, вид местности, а также описание природы в литературном произведении.

С берега моря открывался великолепный пейзаж.
На картине изображён пейзаж сельской местности.

Упражнение 47, с. 22

47. Прочитайте.

1. Князь для белочки потом выстроил хрустальный дом. (А. Пушкин) 2. Весь день стоит как бы хрустальный . (Ф. Тютчев) 3. За ночь землю подморозило, весь орешник в серебре . (О. Высотская) 4. Колокольчик однозвучный утомительно гремит. (А. Пушкин)

• Найдите многозначные слова. Подчеркните те из них, которые употреблены в переносном значении.
• Спишите любое предложение.

Весь день стоит как бы хрустальный.

Упражнение 48, с. 22

48. Прочитайте. Почему вы улыбнулись?

В комнате погас свет, и мы включили свечку.
Я каждое утро проветриваю форточку.

Из журнала "Начальная школа"

• Составьте и запишите каждое предложение правильно.

В комнате погас свет , и мы зажгли свечку.
Я каждое утро проветриваю комнату.

• Подчеркните в сложном предложении грамматические основы.

ГДЗ к теме Синонимы и антонимы

Упражнение 49, с. 23

49. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова.

1. Синонимы - это слова, близкие по значению.
2. Антонимы - это слова, противоположные по значению.

• В каких словарях можно найти данные слова? Выпишите из этих словарей по одной паре синонимов и антонимов.

Синонимы можно найти в словаре синонимов. Антонимы - в словаре антонимов.

Синонимы: аккуратный - опрятный.
Антонимы: отвечать - спрашивать.

Упражнение 50, с. 23

50. Прочитайте.

"Бураны, вьюги и метели -
Как много с ними канители ,
Как много шума, толкотни,
Как надоели мне они!" -
Так проворчал Мороз угрюмый.

В. Берестов

• Найдите и подчеркните многозначное слово, имеющее такое значение: длительное, с задержками, помехами, однообразное занятие, дело.
• Выпишите из стихотворения синонимы к данным словам.

Хмурый - угрюмый; гул - шум;
морока - канитель; пурга - метель.

Упражнение 51, с. 24

51. Прочитайте. Найдите и запишите слова-синонимы парами.

Шалун, сладкоежка, птичка, плакать, зевака, лежать, клейкий, лягушка, валяться, птаха, озорник, реветь, лакомка, липучий, квакушка, ротозей.

• Подчеркните слова, которые чаще употребляются в разговорной речи.

Шалун - озорник
сладкоежка - лакомка
птичка - птаха
плакать - реветь
зевака - ротозей
лежать - валяться
клейкий - липучий
лягушка - квакушка

Упражнение 52, с. 24

52. Прочитайте. Укажите цифрой, в каком порядке надо расположить синонимы по степени увеличения признака.

2 Скорый, 1 быстрый, 3 стремительный.
3 Громадный, 2 огромный, 1 большой.
1 Ветер, 3 ураган, 2 вихрь

Упражнение 53, с. 24

53. Прочитайте. Соедините линией слова-синонимы.

• Какие из данных слов считаются устаревшими? Подчеркните их. Устно составьте предложение с любым словом.

На углу сквера открылась цветочная лавка.

Упражнение 54, с. 25

54. Прочитайте.

• Спишите. Подчеркните слова-антонимы.

И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом.

А. Пушкин

Упражнение 55, с. 25

55. Прочитайте. Впишите в каждое предложение слово-антоним к выделенному слову.

1. В книге есть вопросы и ответы. 2. Кто хочет много знать, тому надо мало спать. 3. Настал вечер, и шум сменился тишиной. 4. Живут в соседстве грусть и радость. 5. Лучше горькая правда, чем красивая ложь.

Упражнение 56, с. 25

56. Прочитайте. Подберите и запишите к каждому слову антоним.

холод - жара сырой - сухой
ночь - день громкий - тихий
добрый - злой слёзы - смех
кричать - молчать хвалить - ругать
друг - враг большой - маленький
скучно - весело плохо - хорошо
синоним - антоним редкий - частый

ГДЗ сайт к теме Омонимы

Упражнение 57, с. 26

57. Прочитайте. Впишите в предложение пропущенное слово.

Омонимы - это разные слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют совершенно разное значение.

• Поработайте в парах: скажите, в каком словаре можно найти данные слова. Выберите из этого словаря любые слова-омонимы и устно составьте с ними предложения.

В словаре омонимов.

Овсянка - овсяная крупа или каша из неё. Овсянка - небольшая птичка.

Овсянка - самая полезная каша.
Птичка овсянка питается семенами растений.

Упражнение 58, с. 26

58. Прочитайте загадку Отгадайте.

Я - жи лище для зверь ка,
для сверчк а и паучк а.
Есть ещё и тёз ка мой:
редкост ный зве рёк пушной.

• Подчеркните в словах изученные орфограммы.
• Впишите в каждое предложение слово-омоним (отгадку) и его толкование словами из загадки.

Норка - это жилище для зверька.
Норка - это пушной зверёк.

Упражнение 59, с. 26

59. Рассмотрите рисунки и запишите слова-омонимы.

Петрушка-петрушка. Лук-лук. Коса-коса.

Упражнение 60, с. 27

60. Прочитайте. Докажите, что данное предложение сложное, а выделенные слова - омонимы.

Осенью поздней земля засыпает ,
Листьями ветер её засыпает .

В. Берестов

• Спишите. Подчеркните грамматические основы в частях сложного предложения.

Это сложное предложение, так как оно состоит из двух простых предложений, в нём две грамматические основы.
Выделенные слова - омонимы, так как они пишутся и произносятся одинаково, но имеют разное значение. Земля засыпает (ложится спать). Ветер засыпает (накрывает листьями).

Упражнение 61, с. 27

61. Прочитайте.

Маленький рысёнок
Изо всех силёнок
Поспевает рысью
Вслед за мамой рысью .

• Найдите в стихотворении омонимы. Подчеркните эти слова. Что они обозначают?

"Поспевает рысью" - походка животного.
"За мамой рысью" - млекопитающее семейства кошачьих.

Упражнение 62, с. 27

62. Прочитайте. Что могут обозначать эти слова?

Строчка1 - сплошной шов на поверхности ткани.
Строчка2 - ряд слов, букв или иных знаков, написанных или напечатанных в одну линию.

Бокс1 - вид спорта.
Бокс2 - мужская причёска.

Лайка1 - порода собак
Лайка2 - сорт мягкой кожи.

Гвоздика1 - род травянистых растений.
Гвоздика2 - пряность.

Свинка1 - заболевание.
Свинка2 - животное (морская свинка).

• Составьте два предложения с какой-либо парой слов-омонимов. Запишите предложения.

Слово и словосочетание

Упражнение 63, с. 28

63. Прочитайте словосочетания.

Комнатные растения: азалия, драцена, пеларгония.
Спортивные товары: велосипед, самокат, мяч.
Игрушки: кукла, погремушка, юла.
Дикие животные: кабан, волк, лиса.

• Подберите к каждому словосочетанию слова-названия предметов, которые можно отнести к их общему названию. Запишите слова.

Упражнение 64, с. 28

64. Прочитайте. Образуйте словосочетания, выбирая из скобок нужное слово и ставя его в нужной форме с предлогом или без предлога. Укажите стрелкой связь слов в словосочетании.

Что такое фразеологизмы?

Упражнение 65, с. 29

65. Прочитайте. Составьте из данных слов все возможные словосочетания. Запишите их.

Верный товарищ, русский товарищ, русский язык, повесить нос, повесить пальто, гласный звук, длинный язык, длинный нос.

• Какие из составленных словосочетаний являются фразеологизмами? Объясните их значение.

Повесить нос - расстроиться, длинный язык - о болтливом человеке

Упражнение 66, с. 29

66. Прочитайте. Что обозначают выделенные словосочетания? Спишите стихотворение.

Каша в голове у дяди Саши,
И ботинки просят каши.

А. Шибаев

Каша в голове - отсутствие ясности, беспорядочность, хаотичность мыслей.
Просят каши - требуют починки.

Упражнение 67, с. 29

67. Прочитайте. Соедините линиями каждый фразеологизм с его значением.

Набрать в рот воды - молчать.
Сидеть сложа руки - ничего не делать.
Одержать победу - победить.
Кривить душой - обманывать.
Ворон считать - глядеть по сторонам.

• Устно составьте предложение с любым фразеологизмом.

Катя плохо усвоила тему, потому что на уроке считала ворон.

Упражнение 68, с. 30

68. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Как свои пять пальцев

Что значит знать как свои пять пальцев ? Во-первых, уметь считать, во-вторых, знать название каждого паль чика: бо льшой, ука зательный, средний, безымянный, мизинец. А вот чтобы так же хо ро шо знать любой другой предмет, нужно постараться, потрудиться, чтобы иметь право ска зать: "Знаю как свои пять паль цев".

Г. Ставская

• Подчеркните в тексте фразеологизм.
• Определите тип текста: это повествование или рассуждение?

Это текст-рассуждение.

Упражнение 69, с. 30

69. Прочитайте. Объясните значение фразеологизмов. А теперь посмотрите их толкование в словаре учебника. Запишите их толкование.

Бабушкины сказки. Выдумки. Вздор.
Стреляный воробей. Опытный, бывалый человек.
Садиться не в свои сани. Браться не за своё дело.

Упражнение 70, с. 30

70. Прочитайте. Подчеркните фразеологизм.

Не умеет дятел петь.
Нет у дятла слуха.
Говорят, ему медведь
Наступил на ухо .

Л. Татьяничева

• Объясните значение фразеологизма.

Медведь на ухо наступил - кто-либо совсем лишён музыкального слуха.

ГДЗ к теме Части речи

Упражнение 71, с. 31

71. Прочитайте. Подберите и запишите слова данных частей речи.

Имя существительное: дерево, лампа, кот.
Имя прилагательное: грустный, горький, холодный.
Глагол: бежать, пришёл, читает.
Местоимение: он, мы, тебя.

Упражнение 72, с. 31

72. Прочитайте небылицу. Вставьте пропущенные буквы.

пр. сущ. сущ. сущ. гл.
По поднебесью, братцы, медведь летит,
сущ. гл. сущ. гл.
Медведь летит, хвостом вертит,
сущ. сущ. гл.
Ушками, лапками помахивает.
пр. сущ. гл. сущ.
Во когтях несёт коровушку ,
прил. прил.
Чёрно-пёструю да белохвостую...

• Выделенное слово является союзом. А какими частями речи являются другие слова?
• Подчеркните одушевлённые имена существительные.

Упражнение 73, с. 31

73. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте в словах ударение.

Празд ни к, о рех, а льбом, по не дельник, за ря, по года, тракто р, чё рный, пше ница, со рока, ри сунок.

Лишнее слово - чёрный (имя прилагательное).

• Найдите лишнее слово. Укажите, какой частью речи оно является.

Упражнение 74, с. 32

74. Прочитайте. Выберите нужные буквы из скобок.

В деревне Бурьян
Возле города Мышкин
Жил Кошкин Иван
В деревянном домишке.
И письма Ивану
Носил почтальон
На Сонную улицу
В спальный район.

И. Стожкова

• Впишите в слова пропущенные буквы. Докажите, что вы правильно выполнили задание.

В де ревне (словарное слово), Б урьян (имя собственное - название деревни), горо да (словарное слово), М ышкин (имя собственное) , жи л (сочетание жи-ши с и), К ошкин (имя собственное), И ван (имя собственное), в де ре вянном (дéрево, словарное слово), до мишке (дом), пись ма (разделитьльный ь), И вану (имя собственное), на С онную (имя собственное), с пальный (нарицательное).

• Найдите в первом предложении и подчеркните имена существительные неодушевлённые собственные.
• Найдите в последнем предложении и подчеркните имя существительное одушевлённое нарицательное.

Упражнение 75, с. 32

75. Прочитайте. Назовите птицу. Запишите её название как заголовок.

У этой птицы верх головы, крылья, хвост - чёрные.
~~~~~~
Спина голубовато-серая, а брюшко - красное.
~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~
Клюв короткий, толстый, чёрного цвета.
~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~

• Определите тип текста. Подчеркните имена прилагательные

Текст-описание.

• Какова роль имён прилагательных в данном тексте?

Прилагательные помогают ярко и подробно описать птицу.

Упражнение 76, с. 33

76. Прочитайте. Составьте словосочетания из данных имён существительных и подходящих по смыслу имён прилагательных. Впишите пропущенные буквы.

Румяное ябло ко, верный то варищ, сильный мо роз, холодный вете р, прекрасная ка ртина, садовая ло пата, широкая до рога, белое обла ко.

• Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием.

Перед нами висела прекрасная картина.

Упражнение 77, с. 33

77. Прочитайте. Определите главную мысль стихотворных строк поэта А. Усачёва.

Заповедь повара

Сам кашу заварил -
Самому и пробовать :
Сам её пересолил -
Самому расхлёбывать .
Дело тут не в миске с кашей -
Тут рецепт всей жизни нашей!

• Прочитайте выделенные словосочетания. Объясните их смысл.

Заварить кашу - затеять какое-либо неприятное, хлопотливое дело; своими действиями создать сложную, неприятную ситуацию.
Самому расхлёбывать - справляться с последствиями своих или чьих-либо необдуманных, неверных действий.

• Подчеркните глаголы. Выпишите их. Перед каждым глаголом запишите вопрос, на который он отвечает.

(Что сделал?) заварил, (что делать?) пробовать, (что сделал?) пересолил, (что делать?) расхлёбывать.

Упражнение 78, с. 34

78. Прочитайте. Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является.

пр. сущ. гл. сущ. прил. сущ.
На травинке греют спинки золотые паучки .

Е. Благинина

• Подчеркните главные члены предложения. Выпишите словосочетания.

Золотые паучки, греют спинки, греют на травинке.

Упражнение 79, с. 34

79. Замените числа именами числительными и запишите их с подходящими по смыслу именами существительными.

Четыре утёнка, пять карандашей, семь дней, шесть обезьян, восемь вилок.

Упражнение 80, с. 34

80. Поработайте в парах: кто быстрее расшифрует слова? Запишите слова.

100лица 40а 3буна 7я с3ж

Столица, сорока, трибуна, семья, стриж.

• Составьте и запишите предложение с одним из полученных слов.

Москва - столица нашей страны.

ГДЗ к теме Однокоренные слова

Упражнение 81, с. 35

81. Прочитайте. Соберите из данных частей однокоренные слова.

К- -ищ- -рыб- оньк- -н- ин- -ак -а -ый

• Запишите слова и объясните их значение. Выделите в словах корень.

Рыб )а - водное животное с плавниками, рыб )ка - маленькая рыба, рыб )ища - огромная рыба, рыб )онька - ласковое имя, рыб )ный - из рыбы, рыб )ак - человек, который ловит рыбу, рыб )ина - большая рыба.

Упражнение 82, с. 35

82. Прочитайте. Подберите к данным словам однокоренные слова и запишите их в столбик. Выделите в словах корень.

лес ) цвет ) корм ) свет )

лес )ной цвет )ник корм )ушка свет )лый
лес )ник цвет )ок корм )ить свет )лячок
пере(лес )ок цвет )ёт корм )овой свет )ило
лес )ок цвет )очница корм )ление свет )ить

Упражнение 83, с. 35

83. Прочитайте. Найдите и подчеркните лишнее слово в каждой группе слов.

1. Час )овщик, часть , час )ы.
2. Циркуль , цирк ), цирк )ач.
3. Реп )а, реп )ка, репейник .
4. Масса , масл )ёнка, масл )о.

Слово и слог. Звуки и буквы

Упражнение 84, с. 36

84. Прочитайте. Составьте из слогов слова, а из слов предложение-пословицу.

Беседа дорогу коротает, а песня - работу.

• Запишите пословицу, перед союзом а поставьте запятую. Объясните смысл пословицы.

За интересной беседой дорога кажется короче, а с песней - дело спорится.

Упражнение 85, с. 36.

85. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Я уви́дел на за рé
Чý дный зáмок на горé,
Но войти́ в негó не смог,
На две ря́х висéл замóк .
У во|рóт стре |лóк сто |и́т,
Вó|рот зó|ло |том ра|сши́т.

• Обозначьте в словах ударение. Подчеркните слова, которые написаны одинаково, но произносятся по-разному и различаются по смыслу.
• Разделите слова последнего предложения на слоги вертикальной чертой |.

Упражнение 86, с. 36

86. Запишите все буквы русского алфавита.

Аа, Бб, Вв, Гг, Дд, Ее, Ёё, Жж, Зз, Ии, Йй, Кк, Лл, Мм, Нн, Оо, Пп, Рр, Сс, Тт, Уу, Фф, Хх, Цц, Чч, Шш, Щщ, ъ, ы, ь, Ээ, Юю, Яя

Упражнение 87, с. 37

87. Прочитайте. Продолжите записи.

Гласные звуки: [а ], [о ], [и ], [ы ], [у ], [э ].
Буквы, обозначающие гласные звуки: а, о, и, ы, у, э, е, ё, ю, я .

• Подчеркните буквы, которые в одних словах могут обозначать гласный звук и мягкость предшествующего согласного, в других - слияние звука [й"] и последующего гласного звука, например: [й"а], [й"о], [й"э], [й"у].

Упражнение 88, с. 37

88. Прочитайте выразительно.

Вы хотите, листья , танцевать ,
Над осенним городом летать ,
Стайкою волшебных птиц кружить ?
На прощальный бал нас пригласить ?

Т. Озерова

Главная мысль - нужно отвечать за свои поступки.

• Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в предложении обращение . Определите вид предложений по цели высказывания.

По цели высказывания эти предложения вопросительные.

• Подчеркните слова, в которых букв больше, чем звуков.

Упражнение 89, с. 37

89. Запишите по три слова, в которых надо запомнить написание выделенных букв.

о Яго да, о рех, тракто р.
а За ря, а льбом, ма шина
е Вместе , пше ница, че тыре .

• Проверьте, правильно ли вы записали слова.

Упражнение 90, с. 38

90. Прочитайте, называя правильно буквы. Вставьте пропущенные буквы, обозначающие согласные звуки.

б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.

Труд.
Метель.
Пакет.
Базар.

• Запишите на первой свободной строке слово, в котором все согласные звуки твёрдые, на второй - слово, в котором все согласные звуки мягкие, на третьей - в котором все согласные глухие, на четвёртой - в котором все согласные звонкие.

Упражнение 91, с. 38

91. Прочитайте выразительно. Объясните знаки препинания в конце предложений.

Кто ты, ворон?
- Кар л! Кар л!
- Крал кораллы?
- Кра л! Кра л!
- А ворона Клара
Мой кларнет
Украла!
Кар !

• Что означает слово кларнет? Произнесите в словах звукосочетания, которые передают крик вороны. Подчеркните буквы, обозначающие эти звукосочетания.

Упражнение 92, с. 39

92. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки.

б в г д з ж
п ф к т с ш

• Подберите слова, которые будут заканчиваться каждой из этих букв. Запишите слова.

Дуб - суп, рукав - шарф, снег - век, сад - крот, мороз - пылесос, монтаж - шалаш.

Упражнение 93, с. 39

93. Прочитайте. Подберите проверочное слово для каждого из данных слов. Запишите. Вставьте пропущенные буквы.

остров - острова указ ка - указывать
голуб ь - голуби шкаф - шкафы
гряд ка - грядочка утюг - утюги

Упражнение 94, с. 39

94. Прочитайте.

Якорь, каюта, сирень, вьюга, ягода, утро, ёлка, огоньки, маяк, улей, сельдь, тюльпан.

• Запишите на каждой строчке данные слова так: на первой строке слова с одинаковым количеством звуков и букв, на второй - слова, в которых звуков больше, чем букв, на третьей - слова, в которых звуков меньше, чем букв.

Якорь, вьюга, утро, улей.
Каюта, ягода, ёлка, маяк.
Сирень, огоньки, сельдь, тюльпан.

Упражнение 95, с. 40

95. Поработайте в парах: произнесите пары слов. Какими звуками различаются слова в каждой паре слов?

грозá - рóза [г],[а]-[ó] зуб - суп [з]-[с]
рысь - рис [р]-[р’],[ы]-[и],[с’]-[с] загадка - рогатка
страна - струна [а]-[у] пять - пить [а]-[и]
круг - крюк [р]-[р’] полю - полью [у]-[й’у]

Упражнение 96, с. 40

96. Прочитайте. Продолжите звуко-буквенный разбор слова зяблик.

Зяблик[з"абл"ик] - 2 слога.

з [з"] - согл., звонк. парн., мягк. парн.
я [á] - гласн., ударн.
б [б] - согл., звонк. парн., твёрд. парн.
л [л"] - согл., звонк. непарн., мягк. парн.
и [и] - гласн., безуд.
к [к] - согл. , глух. парн., твёрд. парн.
6 б., 6 зв.

Упражнение 97, с. 40

97. Прочитайте. Найдите в словах изученные орфограммы и подчеркните их.

чаща, роща , ча шка пружи на, жи раф
мо ряк, ре ка пше ница, тракто р
пряж ка, сказ ка ночк а, сказочк а
ль дина, нель зя друзь я, семь я
В олга, О бь К урск, Б елгород

Рядом с каждым словом запишите слово с орфограммой на это же правило.

ГДЗ к разделу Состав слова

Ответы к теме Корень слова

Упражнение 98, с. 41

98. Прочитайте скороговорку.

Кос ) арь кос )ил, кос )у носил.
Кос )и, кос )а, пока роса,
Роса долой - кос )ец домой.

• Выделите корень в однокоренных словах.
• Выпишите выделенное слово. Обозначьте в нём корень. Рядом запишите однокоренные слова.

Дом )ой - дом ), дом )ик, дом )ашний, дом )овой.

Упражнение 99, с. 41

99. Прочитайте. Придумайте с данными корнями слова разных частей речи и запишите их. Выделите в них корень.

Сущ. Прил. Гл.

звон ) звон )ок звон )кий звон )ить

мир ) мир )оздание мир )ный мир )иться

шум ) шум )иха шум )ный шум )еть

Упражнение 100, с. 41

100. Поработайте в парах: подготовьте ответы на данные вопросы.

1. Что такое корень слова?

Корень слова - это главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексичческое значение всех однокоренных слов.

2. Как найти корень в словах ленточка, котята, дорожка?

Чтобы найти корень, надо подобрать однокоренные слова и выделить в них общую часть.

Лент )очка - лент )а, лент )очный.
Кот )ята - кот )ик, кот ).
Дорож )ка - дорож )ный, дорож )енька.

Упражнение 101, с. 42

101. Прочитайте. Выделите в словах корень. Составьте из корней данных слов сложные слова. Запишите.

Лист ), звезд )а, вод )а, пад )ать, сам ), с(вал )ить, вар )ить, кат )ить.

(Звезд )о(пад ), (лист )о(пад ), (вод )о(пад ).
(Сам )ос(вал ), (сам )о(вар ), (сам )о(кат ).

Упражнение 102, с. 42

102. Прочитайте. Подберите к каждому слову однокоренное слово так, чтобы в корне вместо буквы е была буква ё. Запишите слова, выделите в них корень.

лед )яной - лёд ) пчел )иный - пчёл )ы
слез )инка - слёз )ы мед )овый - мёд )
тем )неть - тём )ный желт )еть - жёлт )ый

Упражнение 103, с. 42

103. Прочитайте. Впишите в предложения нужное слово из скобок.

1. Лес )ник охраняет лес ). 2. Шахт )ёр работает в шахт )е. 3. Кондитер ) изготавливает кондитер )ские изделия. 4. Гимнаст ) занимается спортивной гимнаст )икой.

• Выделите корень в однокоренных словах.
• Объясните, как вы понимаете значение других слов из скобок.

Лесовод выращивает лес.
Шофёр водит автомобиль.
Кондуктор - работник, сопровождающий поезда.
Гимназист - ученик гимназии.

Формы слова. Окончание

Упражнение 104, с. 43

104. Прочитайте скороговорку.

• Выделите в словах окончания.

В пол[ е] пол[ ет] Пол[ я] прос[ о] ,
Сорняк[ и] вынос[ ит] Фрос[ я] .

• Что обозначают выделенные слова?

Просо - хлебный злак, из зёрен которого делают пшено.
Сорняки - дикорастущее растение, заглушающее культурные посевы.

• Спишите скороговорку.

Упражнение 105, с. 43

105. Прочитайте. Что нужно сделать, чтобы из данных слов составить предложение?

1. Моряки, спустили, парус, вода, на, и, купальня, парусе, в, устроили.
2. Мальчики, корабль, с, прыгнуть, вода, в.

Чтобы составить предложения, нужно изменить форму некоторых слов.

• Составьте предложения и запишите их.

1. Моряк[ и] спустил[ и] парус на вод[ у] и устроил[ и] в парус[ е] купальн[ ю] .
2. Мальчик[ и] прыгнул[ и] с корабл[ я] в вод[ у] .

• Выделите в словах окончания. Подчеркните предлоги.

Упражнение 106, с. 43

106. Поработайте в парах: устно подготовьте ответы на данные вопросы.

1. Что такое окончание?

Окончание - это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении.

2. Как найти окончание в словах красная, роза, расцвела?

Чтобы найти окончание в слове, надо изменить форму слова:
красн[ая] - красн[ый], красн[ое], красн[ых];
роз[а] - роз[ой], о роз[е], роз[ы];
расцвел[а] - расцвел[и], расцвел[о].

Упражнение 107, с. 44

107. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

В стар[ом] сад[у] дорожк [и] заросл[и] лопух[ами]. В трав[е] гудел[и] мохнат[ые] шмел[и] . У крыльц[а] в озерк[е] с до ждев[ой] вод[ой] си дел[а] бо льш[ая] зе лён[ая] лягушк [а] .

• Выделите в словах окончания. Подчеркните в предложениях главные члены.
• Выпишите выделенные слова. Рядом с каждым из них запишите однокоренное слово. Выделите в словах корень.

дорож )ки - дорож )ный, в озер )ке - озер )о, с дожд )евой - дожд )ик

Упражнение 108, с. 44

108. Поработайте в парах: прочитайте окончания. Подберите и запишите слова, которые могут иметь такие окончания.

Ые -а -ая -е -ее -ит
-ие -о -ое -ут -яя -и
прил. прил. сущ. сущ. прил. прил.
Сер[ые], син[ее], ламп[а], окн[о], красив[ая], тёпл[ое],

сущ. гл. прил. прил. гл. сущ.
пол[е], смог[ут], весенн[ее], осенн[яя], говор[ит], люд[и].

• Над каждым словом укажите, какой частью речи оно является.

Серые тучи заволокли небо.

ГДЗ к теме Приставка

Упражнение 109, с. 45

109. Прочитайте предложения из стихотворения "Что случилось?" Г. Витоза.

Что такое? Что случилось?..
Пёс залаял, конь заржал.
Кот к соседям убежал,
Груша с дерева свалилась,
Загородка покосилась,
Со стола упал бидон
И устроил страшный звон...

• Как вы думаете, что случилось?

Это там, на чердаке,
В самом дальнем уголке,
Мышку серую продуло,
И она - апчхи! - чихнула!

за| лаял, за |ржал, у |бежал, с |валилась, за |городка, по |косилась, у |пал, у |строил.

• Выпишите выделенное слово. Рядом с ним запишите однокоренные слова.

конь - конный, конюшня, конина, конюх, конский, коневод, конокрад, конница. Корень -кон -

Упражнение 110, с. 45

110. Прочитайте приставки и глагол. Образуйте от данного глагола другие глаголы при помощи приставок. Запишите их.

в|писал, вы|писал, ис|писал, с|писал, за|писал, о|писал, пере|писал, про|писал, под|писал, над|писал, при|писал.

• Устно составьте предложение с любым глаголом.

В этом упражнении я выписал глаголы с приставками.

Упражнение 111, с. 46

111. Прочитайте. Выделите в словах приставки. Запишите рядом с каждым глаголом другой глагол с такой же приставкой.

Про|читал, про|бежал; на|рисовал, на|звал; от|вернул, от|скочил; до|прыгнул, до|летел; пере|тянул, пере|писал; за|звенел, за|шёл; под|скочил, под|плыл.

Упражнение 112, с. 46

112. Поработайте в парах: прочитайте вопросы и подготовьте на них ответы.

1. Что такое приставка?

Приставка - это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов.

2. Как найти приставку в словах сделать, вытащить, придумать?

Чтобы найти приставку в слове, надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой. Часть слова, которая стоит перед корнем, и будет приставкой.

Сделать - делать, переделать.
Вытащить - тащить, дотащить.
Придумать - думать, задумать.

Упражнение 113, с. 46

113. Прочитайте. Вставьте в слова пословиц пропущенные приставки.

1. Дружба что стекло: с|ломаешь - не по|чинишь.
2. Вы|пустил словечко, не до|гонишь и на крылечке.
3. По|спешишь - людей на|смешишь.

Упражнение 114, с. 46

114. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

До |бежал до магазина,
с |лез с дерева,
по |ехал по шоссе,
за |шёл за товарищем.

• Выделите в словах приставки, подчеркните предлоги.
• Придумайте и запишите другие словосочетания с одинаковыми по написанию приставками и предлогами.

с|пел с другом, в|лез в окно, по|шёл по тропинке, с|летел с ветки, про|читал про акулу.

Ответы к теме Суффикс

Упражнение 115, с. 47

115. Прочитайте суффиксы.

Поработайте в парах: подберите слова, в которых могут быть такие суффиксы. Запишите несколько слов. Выделите суффиксы.

Зайч/онок\, указ/к\а, кот/ик\, старич/ок\, сер/еньк\ий, рыб/оньк\а, плут/ишк\а, муравей/ник\, учи/тель\, кот/ёнок\.

Упражнение 116, с. 47

116. Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные слова при помощи суффиксов. Запишите слова в столбик, выделите суффиксы.

пух дом нос кот
пуш/ок\ дом/ик\ нос/ик\ кот/ик\
пух/ов\ый дом/ов\ой нос/ов\ой кот/ёнок\
пуш/ист\ый дом/ищ\е нос/ищ\е кот/ят\а

Упражнение 117, с. 47

117. Прочитайте. Найдите однокоренное слово из скобок к данному слову и выделите в нём суффикс.

Страус - страус/ёнок\,
фокус - фокус/ник\,
осень - осен/н\ий,
ёж - еж/онок\,
пятно - пятн/ышк\о,
снег - снеж/ок\,
калина - калин/к\а.

Упражнение 118, с. 48

118. Прочитайте. Выделите в словах суффиксы. Подберите и запишите к каждому слову другое слово с таким же суффиксом.

лимон/н\ый мал/еньк\ий ёж/ик\
камен/н\ый тёпл/еньк\ий бант/ик\

рос/инк\а зёрн/ышк\и трав/к\а
круп/инк\а крыл/ышк\о брош/к\а

звёзд/очк\а коров/ушк\а бобр/ят\а
ламп/очк\а игр/ушк\а реб/ят\а

Упражнение 119, с. 48

119. Поработайте в парах: прочитайте вопросы и подготовьте на них ответы.

1. Что такое суффикс?

Суффикс - это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов.

2. Как найти суффикс в словах гнёздышко, баянист, берёзонька?

Чтобы найти в слове суффикс, надо подобрать однокоренные слова без суффикса или с другими суффиксами. Часть слова, которая стоит после корня перед окончанием, и будет суффиксом.

гнёзд/ышк\о (гнезд[ о] , гнёзд/ышк\[ и] ),
баян/ист\ (баян, баян/ист\[ ы] ),
берёз/оньк\а (берёз[ а] , берёз/оньк\[ е] ).

Упражнение 120, с. 48

120. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Первый гром

Прогремел первый гром за рекой. И каждый из звер/ят\ стал думать: "А что это такое?" Думали, думали, и наконец умный Медвеж/онок\ сказал:
- Наверное, большая погрем/ушк\а родилась. А теперь её ветер на руках укач/ива\ет - бом-бом-бом!

Г. Цыферов

• Прочитайте предложения, в которых отражена:
  а) внутренняя речь зверят; б) устная речь.

а) "А что это такое?"
б) - Наверное, большая погремушка родилась. А теперь её ветер на руках укачивает - бом-бом-бом!

• Найдите слова, в которых есть известные вам суффиксы. Выделите суффиксы.

ГДЗ от 7 гуру по теме Основа слова

Упражнение 121, с. 49

121. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова.

Основа слова - это часть слова без окончания.

• Проверьте по учебнику, правильно ли вы написали определение.

Упражнение 122, с. 49

122. Прочитайте.

Ход ит по лес у хорёк -
Хищн ый маленьк ий зверёк.
Флот плыв ёт к родн ой земл е.
Флаг на кажд ом корабл е.

С. Маршак

• Какая часть слова пропущена в этих словах? Впишите её.

В словах пропущены окончания.

• Выделите в этих словах основу.

Упражнение 123, с. 49

123. Прочитайте. Назовите сказку К. Чуковского.

А в Африке,
А в Африке,
На чёрной Лимпопо ,
Сидит и плачет в Африке
Печальный Гиппопо .

Это сказка "Айболит"

• Подчеркните слова, которые состоят из одной основы. Что они обозначают.

Лимпопо - река в Южной Африке. Гиппопо - бегемот.

• В других словах выделите основу и другие значимые части слова.

• Напишите ответ на вопрос, кого ожидал Гиппопо?

Гиппопо ожидал Айболита.

Упражнение 124, с. 50

124. Впишите в клеточки слова-названия четырёх значимых частей слова. На свободных строках запишите эти названия в порядке их расположения в слове.

1. Приставка 2. Корень 3. Суффикс 4. Окончание

КОРЕНЬ
СУФФИКС
ПРИСТАВКА
ОКОНЧАНИЕ

Упражнение 125, с. 50

125. Рассмотрите схемы. Подберите к ним слова с таким же составом. Запишите.

Упражнение 126, с. 50

126. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

У гусенич )ного тракто ра гусениц )ы ста льные. Они составлены из многих ча стей. Каждая такая ча сть называется трак. Теперь понятно, почему тракто ру дали такое имя. Ста льная гусеница - это как бы до рожка без на чала и без ко нца. Тракто р сам для себя её расстилает и едет по ней на сво их колёсах.

• В каком значении употреблено выделенное слово? Назовите омоним к этому слову и объясните его значение.

Гусеница - широкая цепь, надеваемая на колёса трактора.

Омоним: гусеница - личинка бабочки с несколькими парами ног.

• Найдите в первом предложении однокоренные слова, выделите в них корень.

Упражнение 127, с. 51

127. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

До чего славные имена у ле сных жи телей! Пухляк, например. Пуховый шарик, вроде клубочка ниток. Дрозд-белобровник с белой бровь ю, си ничка-хохлатка - с хо хлом, горихвост - с ярким, как ого нёк, хво стом. А жуки! Все эти усачи, скри пачи, листовёрты. Скакуны, щелкуны, карапузики.

• Назовите птиц и жуков. Почему их так назвали?

Пухляк - он похож на пуховый шарик, вроде клубочка ниток.
Дрозд-белобровник с белой бровью.
Синичка-хохлатка - с хохлом.
Горихвост - с ярким, как огонёк, хвостом.
Усачи - жуки с длинными усами.
Скрипачи - издают скрипучие звуки.
Листовёртки - сворачивают листья деревьев в виде своеобразных пакетиков или трубочек.
Скакуны - обладают способностью быстро бегать
Щелкуны - издают щёлкающие звуки.
Карапузики - имеет круглое тело.

• Поработайте в парах: найдите однокоренные слова и определите в каждом из них корень.

Пух )ляк - пух )овый,
бел )о(бров )ник - с бел )ой бровь )ю,
хохл )атка - с хохл )ом,
гор )и(хвост ) - с хвост )ом.

Упражнение 128, с. 51

128. Прочитайте. Разберите слова по составу.

Упражнение 129, с. 51

129. Поработайте в парах: обсудите, правильно ли выделены в первом слове приставка, во втором - корень, в третьем - суффикс, в четвёртом - окончание.

Подо деяльник, красот а, школьник , весёлые .

• Выделите в словах значимые части.

ГДЗ к теме Правописание частей слова

Упражнение 130, с. 52

130. Прочитайте. Выделите в словах изученные орфограммы.

Улыб ка, бо ксёр, пе ре лить, сырни к, храбрость , хи трец, голубь , гвозди к, по дземный.

Выпишите слова с орфограммами:
а) в корне: улыб)ка, бокс)ёр, хитр)ец, голубь), гвозд)ик;
б) в приставке: пере| лить, под| земный;
в) в суффиксе: сыр/ник\, храбр/ость\, гвозд/ик\.

Выделите значимые части слов, в которых есть орфограммы.

Упражнение 131, с. 52

131. Прочитайте. Найдите и подчеркните в каждом ряду лишнее. Объясните, почему оно лишнее.

Мо роз ), холод , мо роз )ный, за(мо роз )ки.
Вете р ), вихрь , ве те р )ок, ве тр )ище.

• Подчеркните в словах орфограммы. Выделите корень в однокоренных словах.

Лишнее: холод, вихрь - не являются однокоренными словами для остальных слов в строках.

Упражнение 132, с. 52

132. Прочитайте. Допишите в каждый ряд 2-3 словарных слова.

Инструменты: ло пата, мо ло ток, то пор.
Растения: бе рёза, го рох, зе мля ника.
Птицы: во ро бей, во рона, со рока.

Правописание слов с безударными гласными в корне

Упражнение 133, с. 53

133. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

По синим во лнам океана,
Лишь звёзды блеснут в не бе сах,
Корабль оди нокий не сётся,
Не сётся на всех па русах .

М. Лермонтов

• Что обозначает выделенное словосочетание?

Очень быстро, с предельной скоростью.

• Выпишите слова с пропущенными буквами. Перед каждым словом запишите проверочное.

(Вó лны) по во лнáм, (нé бо, небé сный) не бе сáх, (оди́ н) оди нокий, (принё с) не сётся, (пá рус) на па русáх.

Упражнение 134, с. 53

134. Прочитайте. Подчеркните проверяемую орфограмму в корне каждого слова. Перед проверяемым словом запишите проверочное.

до л - до ли́на со ль - со лёный
крá сный - кра снотá смé лый - сме льчáк
лё д - ле дянóй те нь - те ни́стый
встá нет - вста ёт цве т - цве тёт
весё лый - вéсе ло ти́ хо - ти хóнько

• Составьте и запишите предложение с любым словом.

За окном цветёт черёмуха.

Упражнение 135, с. 54

135. Прочитайте загадку. Запишите отгадку

С бородой, а не старик,
С рогами, а не бык,
Доят, а не корова,
Лыко дерёт, а лаптей не плетёт.

• Выпишите 4 слова с безударным гласным звуком в корне. Рядом запишите проверочное слово.

С бо ро дóй - бó роды, борó дка; ста ри́к - стá рый; с ро гáми - ро г; пле тёт - плё л.

Упражнение 136, с. 54

136. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах корень. Рядом запишите проверочные слова. Обозначьте в словах ударение.

По ло с )á, пó лос )ы, полó с )ка.
Хо ло д )á, хó лод ), холó д )ный.
Сто ро н )á, стó рон )ы, сторó н )ка.
Сте бе л )ёк, стé бель ), стебé ль )чатый.
Зе ле н )éть, зé лень ), зелё н )ый.
Ве че р )éет, вé чер ), вечé р )ний.
Го ло в )á, гó лов )ы, голó в )ушка.
Ко ло с )óк, кó лос ), колó сь )я.

• Составьте и запишите предложение с любым словом.

Растёт в поле колосок.

Упражнение 137, с. 55

137. Прочитайте. Рядом с каждым словом запишите однокоренное слово с безударным гласным звуком в корне.

звон ) - звон )и́ть стон ) - стон )áть
скрип ) - скрип )éть шаг ) - шаг )áть
треск ) - треск )у́чий писк ) - пищ )áть
снег ) - снеж )и́нка даль ) - дал )ёкий

• Выделите в словах корень.

Упражнение 138, с. 55

138. Запишите по алфавиту слова-названия нарисованных предметов.

Во ро бей, ка ра ндаш, ло пата, ля гушка, мо рковь, о рех, ра кета, са пог, те традь, ябло ко .

• Подчеркните в словах непроверяемые орфограммы.

Упражнение 139, с. 55

139. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подберите и запишите по два однокоренных слова к каждому из данных слов.

Горо х, горошек, гороховый.
Зе мля ника, земляничка, земляничный.
О сина, осинка, осиновый.
Ра кета, ракетчик, ракетный.

Упражнение 140, с. 56

140. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Озаглавьте текст и запишите заголовок.

Листопад

В ле су тихо. Безветренно. А с бли ж )айшего ко мне клёна так и сыплются жё лтые лист ь )я. Что за чу деса? Подхо жу ближ )е . По веткам дере ва бе жит белка. Это она устроила ли ст )опад.

Г. Куликова

• Найдите в тексте однокоренные слова. Выделите корень. Какое слово в каждой паре однокоренных слов будет проверочным для другого? Подчеркните его.

Упражнение 141, с. 56

141. Прочитайте загадку М. Пожаровой и отгадайте её. Вставьте пропущенные буквы. Объясните отгадку.

Есть у меня ра ботники,
во всём по мочь охотники
день и ночь со мной:
целый де сяток
верных ре бяток. (Пальцы)

• Объясните значение выделенного слова. Назовите омоним к этому слову и его значение.

Охотники - то есть с большой охотой хотят помочь.
Омоним: охотники - те, кто занимается ловлей птиц, зверей.

ГДЗ сайт по теме Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне

Упражнение 142, с. 57

142. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Вымостила осень
листьями дорогу,
в глушь уходят лоси ,
лёг медведь в берлогу.

В. Харитонов

• Докажите, что это сложное предложение. Подчеркните грамматические основы в его частях.

Это предложение сложное, так как в нём три грамматические основы.

• Спишите предложение. Подчеркните в словах орфограммы на изученное правило.

Вымостила осень лист ьями дорогу, в глуш ь уходят лоси, лёг медвед ь в берлогу.

Упражнение 143, с. 57

143. Прочитайте. Какая буква, обозначающая парный по глухости-звонкости согласный звук, пропущена в каждом из слов?

Лод ка (лодочка), ромаш ка (ромашечка), пересказ (пересказы), ковш (ковши), этаж (этажи), кров (кровельные), наход ка (находочка), кроват ка (кроваточка), кактус (кактусы), справ ка (справочка), лифт ёр (лифт), штраф (штрафы), чернослив (черносливы), мясоруб ка (мясорубочка), укроп (укропа), ког ти (коготок), хлебороб (хлеборобы), скорлуп ка (скорлупа), лок ти (локоток).

• Вставьте пропущенные буквы. Докажите, что вы правильно выполнили задание.
• Выделите в сложных словах корни.

черн )о(слив , мяс )о(руб )ка, хлеб )о(роб .

Упражнение 144, с. 58

144. Прочитайте. Подчеркните в скобках букву, которую надо выбрать для правильного написания слова. Рядом с каждым словом запишите проверочное.

Гла(т, д )кий - гладенький; ро(б , п)кий - робеть;
сколь(с, з )кий - скользить; хоро(ж, ш ) - хороший;
гру(п, б ) - грубый; ре(с, з )кий - резок;
мя(г , к)кий - мягок; ло(ф, в )кий - ловок;
све(ш, ж ) - свежий; вежли(ф, в ) - вежливый.

Упражнение 145, с. 58

145. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. О каком лýке идёт речь?

Я от боли плакал ред ко,
Но от лука - столько раз !
Лук стреляет очень мет ко:
И не в бров ь, а прямо в глаз .

Г. Глушнёв

В стихотворении идёт речь о репчатом луке.

• Прочитайте выделенное выражение. Объясните его значение.

То есть очень метко.

Упражнение 146, с. 58

146. Прочитайте. Сравните произношение и написание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне.

Про[з’]ба, просить, прос ьба.
Моло[д’]ба, молотить, молот ьба.
Ко[з’]ба, косить, кос ьба.

• Что обозначают данные слова? Подберите и запишите проверочные слова для каждого слова.

Просьба - вежливое обращение к кому-либо, призывающее сделать что-либо.
Молотьба - время, когда молотят.
Косьба - уборка травы, хлебных злаков.

Упражнение 147, с. 59

147. Произнесите слова. Обозначьте в скобках звук, который вы слышите в данных словах. Объясните, какой буквой надо обозначить этот звук в каждом слове. Запишите само слово и проверочное к нему.

Слышу: Проверяю: Пишу:
верё[ф]ка верёвочка верёвка
селё[т]ка селёдочка селёдка
сала[с]ки салазочки салазки
доро[ш]ка дороженька дорожка
улы[п]ка улыбочка улыбка
лё[х]кий легонько лёгкий

Упражнение 148, с. 59

148. Прочитайте.

Дож дь, коф та, кув шин, гвоз дь, фут бол, з доровье, в торник, груз дь, лиф тёр.

• Объясните, почему написание выделенных орфограмм в данных словах надо запомнить.
• Запишите слова в алфавитном порядке.

Написание выделенных орфограмм нужно запомнить, потому что нельзя подобрать проверочные слова.

В торник, гвоз дь, груз дь, дож дь, з доровье, коф та, кув шин, лиф тёр, фут бол.

Упражнение 149, с. 59

149. Прочитайте. Поработайте в парах: обсудите, какие орфограммы есть в каждом слове. Подчеркните орфограммы.

плод - плоды трав ка - трава
час - ча сы площад ка - площа дь
вёз - везу чиж - чижи

Упражнение 150, с. 59

150. Прочитайте. Подберите к каждому слову однокоренное слово с суффиксом -к-. Запишите.

Го ло ва - го ловка, бо ро да - бо родка,
берёза - берёз ка, дорога - дорож ка,
морков ь - морков ка, голуб ь - голуб ка.

• Подчеркните проверяемые орфограммы.

Упражнение 151, с. 60

151. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Котичек-ко ток - серенький ло бок. Ласков Вася, да хи тёр; лап ки бархатные, но готок остёр. У Васютки уш ки чут ки, усы длинные, шуб ка шёлковая.
Ла скается кот, глаз ки закрывает, песенку по ёт, а попалась мыш ка - не прогневайся! Глаз ки бо льшие, лап ки как ста льные, зуб ки кривые, ког ти выпускные!

К. Ушинский

• Докажите, что вы правильно выполнили задание.

Коток - кóтик, лобóк - лоб, ласков - ласковый, хитёр - хи́трый, лапки - лапочки, ноготóк - нóготь, ушки - уши, чутки - чуток, шубка - шуба, ласкается - лáска, глазки - глаза, поёт - пой, мышка - мышонок, большие - бóльше, стальные - сталь, зубки - зубы, когти - коготки.

Упражнение 152, с. 60

152. Прочитайте. Продолжите звуко-буквенный разбор слова герб.

Герб - [герп] - 1 слог
г [г’] - согл., звонк. парн., мягк. парн.
е [э] - гласн., ударн.
р [р] - согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
б [п] - согл ., глух. парн., твёрд. парн.
4 б., 4 зв.

ГДЗ по теме Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне

Упражнение 153, с. 61

153. Прочитайте выразительно.

До чего ж сегодня день прелест ный,
Солнце в небе празднично горит.
Освещает мест ность и окрест ность
И теплом своим сердца бодрит.

• Какое из выделенных слов имеет значение:
  1) местность, окружающее пространство;

окрестность

• 2) место, участок земной поверхности.

местность

• Поработайте в парах: подготовьтесь объяснить написание подчёркнутых орфограмм.

прелестный - прелесть, солнце - солнышко, празднично - празден, местность - место, окрестность - окрест, сердца - сердечный.

Упражнение 154, с. 61

154. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

доблест ный, чест ный день, площа дка
звёзд ное, празд ничный поступок, небо
лест ничная, прелест ный цве ток, воин

• Образуйте словосочетания, состоящие из имени прилагательного и имени существительного. Запишите их:

Доблестный воин, честный поступок, звёздное небо, праздничный день, лестничная площадка, прелестный цветок.

• Разберите выделенные слова по составу.

Упражнение 155, с. 62

155. Прочитайте. Определите, в каких словах есть непроизносимый согласный звук.

Позд ний, чудесный, опасный, мест ность, интересный, уздцы, извест ный, сердце, вкусный, ярост ный, капуст ный, свист нуть, прекрасный.

• Подчеркните в словах буквы, обозначающие непроизносимый согласный звук.
• Подберите к каждому слову проверочное слово, которое ясно покажет, есть в слове непроизносимый согласный звук или его нет.

(Опозд ать) позд ний, (чудес ен) чудесн ый, (опас ен) опасн ый, (мест о) мест ность, (интерес ен) интересн ый, (узд а) узд цы, (извест ие) извест ный, (серд ечный) серд це, (вкус ен) вкусн ый, (ярост ь) ярост ный, (капуст а) капуст ный, (свист еть) свист нуть, (прекрас ен) прекрасн ый.

Упражнение 156, с. 62

156. Прочитайте.

грусть - груст ный
небеса - небесный
область - област ной
честь - чест ный
гигант - гигант ский
власть - власт ный
счастье - счаст ливый
звезда - звёзд ный
радость - радост ный
ужас - ужасный

• Подберите к каждому слову и запишите однокоренное имя прилагательное.
• Подчеркните в словах буквы, обозначающие непроизносимый согласный звук.

Упражнение 157, с. 63

157. Прочитайте. Подчеркните в словах буквы, написание которых надо запомнить.

Здрáв ствуйте, лéст ница, чýв ство.

• Запишите слова в алфавитном порядке. Обозначьте в них ударение.

Упражнение 158, с. 63

158. Прочитайте. Замените каждое словосочетание одним словом. Запишите его.

Издать свист ) - свист )нуть, издать хруст ) - хруст )нуть.

• Выделите корень в однокоренных словах.

Упражнение 159, с. 63

159. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Чертёж , редкост ный , чув ствовать, лепест ки, лест ница, сковород ка, окрест ность, таблет ка, повест ка, хлест нуть, шоколад ка , бумаж ка, завист ливый, мест ность, участ ник, скрип ка, ненаст ный, жалост ливый , винтов ка, гвозд ь.

• Выполните одно из заданий:
  1. Определите, в какие группы по написанию можно распределить данные слова.

Парный по глухости/звонкости согласный: чертёж , ред костный, лепест ки, сковород ка, таблет ка, повест ка, шоколад ка, бумаж ка, скрип ка, винтов ка, гвозд ь.
Непроизносимый согласный: редкост ный, чув ствовать, лест ница, окрест ность, хлест нуть, завист ливый, мест ность, участ ник, ненаст ный, жалост ливый.

• 2. Подчеркните в словах буквы, обозначающие непроизносимый согласный звук в корне слов.

Чертёж, редкост ный, чув ствовать, лепестки, лест ница, сковородка, окрест ность, таблетка, повестка, хлест нуть, шоколадка, бумажка, завист ливый, мест ность, участ ник, скрипка, ненаст ный, жалост ливый, винтовка, гвоздь.

• 3. Выпишите выделенные слова, разберите их по составу.

Упражнение 160, с. 64

160. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Озаглавьте текст. Запишите заголовок.

Лесное озеро

Это было тихое ле сное озе ро. По бе ре гам его сто яли дубы-ве ликаны. Деревья охраняли водную глад ь озе ра.
У самой воды рос трост ник. Возле него любили отдыхать утки, а на бе ре гу жи ли мыши. Только иногда они нарушали ле сную ти шину, и тогда трост ник се рдился на них и во рчливо шумел.
Жи ли на озе ре и чу десные лебе ди. Они медленно плавали вда ли от камышей. Лебе ди любовались белой лилией, низ ко склоняли перед ней голо вы.

Н. Сидоров

• Подчеркните в третьем предложении главные члены предложения.
• Поработайте в парах: проверьте друг у друга, правильно ли вы выполнили задания.
• Устно составьте продолжение данного текста. Подготовьтесь его рассказать.

Со всех сторон были деревья. Густая листва будто защищала это озеро от посторонних глаз. Сквозь неё с трудом пробивались лучи яркого солнца. В водной глади, словно в зеркале, отражались деревья, небо, солнце. Вокруг озера росло много цветов, как в поле. Недалеко от озера находилась полянка с земляникой. Как же щедра русская природа на красоту!

Ответы к теме Правописание слов с удвоенными согласными

Упражнение 161, с. 65

161. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Приятнее найти под ёлкой гриб ,
Чем получить ангину или грипп .

• Что обозначают выделенные слова? Сравните их написание и произношение.

Гриб - растение, грипп - болезнь.
Гриб [гр′ип], грипп [гр′ип] - это слова одинаковые по звучанию, но разные по написанию.

Упражнение 162, с. 65

162. Прочитайте. Подберите и запишите другие слова с такими же удвоенными согласными.

сс мм лл
шоссе грамм коллекция
рассказ грамматика миллиметр
профессия телеграмма кристалл

нн кк пп
теннис аккуратный аппетит
антенна хоккей группа
туннель аккорд аппарат

• Составьте предложение с любым словом.

Я прочитал интересный рассказ.

Упражнение 163, с. 65

163. Вспомните имена, в которых есть удвоенные согласные. Запишите эти слова. Разделяйте их чёрточкой для переноса.

Ан-на, Ал-ла, Рим-ма, Ин-на, Эл-ла, Ин-но-кен-тий, Жан-на, Эм-ма.

Упражнение 164, с. 66

164. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Допишите слово-отгадку.

Загад ка эта нелегка:
Пи шусь всегда через два к;
И мяч, и шайбу клюш кой бей,
А называюсь я хоккей.

• Подберите и запишите к слову-отгадке однокоренные. Подчеркните в них удвоенные согласные.

Хокк ей, хокк еист, хокк ейный.

Упражнение 165, с. 66

165. Прочитайте. Замените данные толкования словами, которые имеют удвоенные согласные.

1. Рисунок в тексте книги - и| лл ю|стра|ци|я.
2. Шестой день недели - субб ота.
3. Спортивный бег - кросс .
4. Одна тысяча граммов - килограмм .
5. Значимая часть слова - суфф икс.
6. Шотландская овчарка - колл и.
7. Собрание однородных предметов - колл екция.
8. Специалист по составлению программ - программ ист.

• Подчеркните удвоенные согласные.
• Разделите выделите слово на слоги знаком |.

Правописание суффиксов и приставок

Упражнение 166, с. 67

166. Прочитайте. Составьте из данных букв суффиксы. Запишите их.

К-, -ик-, -еньк-, -ок, -оньк-, -ек-, -ист, -ушк-, -еват-, -тель, -щик, -н-, -л-, -лив-, -ость, -ск-, -ов-.

Упражнение 167, с. 66

167. Прочитайте. Впишите в слова пропущенные суффиксы.

Был а курочк а рябеньк ая,
Снесл а яичк о беленьк ое.

• Вспомните сказку. Запишите предложение о том, что сделала мышка.

Бежала мышка серенькая,
Задела яичко хвостиком,
Покатилось оно, упало и разбилось.

Упражнение 168, с. 67

168. Прочитайте. Поработайте в парах: подберите и запишите слова, которые имеют такие суффиксы.

Онок- еж/онок\, бельч/онок\, зайч/онок\;
-оньк- лис/оньк\а, глаз/оньк\и, лёг/оньк\ий;
-еньк- мал/еньк\ий, сер/еньк\ий, красн/еньк\ий;
-ик- стол/ик\, карандаш/ик\, чиж/ик\;
-ок- сын/ок\, лес/ок\, дуб/ок\;
-ек- овраж/ек\, горош/ек\, платоч/ек\.

Упражнение 169, с. 68

169. Прочитайте. Образуйте от данных слов при помощи суффиксов однокоренные имена существительные. Запишите получившиеся слова.

Звёзд/очк\а, ёрш/ик\, гнёзд/ышк\о, петуш/ок\, ореш/ек\, карас/ик\, берёз/оньк\а.

• Выделите в словах суффиксы.

Упражнение 170, с. 68

170. Прочитайте. Образуйте от данных слов при помощи суффиксов однокоренные имена прилагательные. Запишите получившиеся слова.

Жёлт/еньк\ий, осен/н\ий, дожд/лив\ый, пух/ов\ый, лёг/оньк\ий, рус/ск\ий, малин/ов\ый.

• Выделите в словах суффиксы.

Упражнение 171, с. 68

171. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Н. Саконская

• В каких значимых частях пропущены буквы? Выделите эти части слов.
• Найдите слова с приставками. Выделите приставки.
• Подберите к выделенному слову синонимы.

Упражнение 172, с. 69

172. Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные при помощи данных суффиксов.
Суффиксы: -ик-, -ек-, -ок-.

Снег, шалаш, ключ, жук, орех, овраг, паук, огурец, фартук, язык, ящик, куст.

• Запишите слова в 3 колонки в зависимости от суффикса. Подчеркните букву в корне, которая изменилась при образовании нового слова.

Ик -ек -ок
шалашик ореш ек снеж ок
ключик овраж ек жуч ок
огурчик фартуч ек пауч ок
кустик ящич ек языч ок

Студёную - холодная, ледяная, мёрзлая.

Упражнение 173, с. 69

173. Прочитайте словосочетания. Вставьте пропущенные в словах буквы.

Вышла из ча щи, из ча щи леса, вышла на бе режо к, на ре чной бе режо к, вышла с ме двежо нком, с маленьким медвежонком, бурая ме дведи ца.

• Составьте из данных словосочетаний предложение и запишите его. Подчеркните в нём грамматическую основу. Выделите в именах существительных и именах прилагательных суффиксы.

Упражнение 174, с. 70

174. Прочитайте приставки. Вставьте в них пропущенные буквы.

на, над, из, при, под, от, у, в, за, по, об, с, во, пере.

• Подберите слова с данными приставками. Запишите слова.

На| рисовать, над| писать, из| виниться, при| готовить, под| держать, от| дать, у| лететь, в| ходить, за| лезть, по| лить, об| вязать, с| двинуть, во| брать, пере| двинуть.

Упражнение 175, с. 70

175. Прочитайте. Из какого произведения данный отрывок?

Каштанка про снулась. С ули цы до носился шум. В комна те не было ни души. Каштанка по тянулась, зевнула, про шлась по комна те. Она о бнюхала углы и мебе ль, за глянула в переднюю и не на шла ничего инте ресного. Каштанка увидела ещё дверь, по царапала её лапами, о творила и во шла в другую комнату.

Это отрывок из рассказа А.П. Чехова "Каштанка".

• Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.
• О ком говорится в тексте? Как вы поняли значение выделенного словосочетания и выделенного слова? Определите тип текста.

В тексте говорится о собачке Каштанке.
Не было ни души - никого не было.
Передняя - прихожая.
Это текст-повествование.

• Выделите в глаголах приставки.
• Поработайте в парах: подготовьтесь доказать, что вы правильно выполнили задания.

Упражнение 176, с. 71

176. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные приставки.

от|дать
вы|точить
у|видеть
на|кормить
за|клеить с|ходить
пере|ставить
под|вернуть
по|дарить
во|шёл

• Запишите любой из данных глаголов с другими приставками.

На|клеить, от|клеить, пере|клеить, до|клеить, в|клеить, об|клеить.

Упражнение 177, с. 71

177. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Салат "Счастливая мышь"

Четыре плавленых сырка по |те реть на крупной тёрке, по |рубить два ва рёных я йца, по |да вить чеснок, всё пе ре |ме шать с майонезом или сметаной. Мелко на |резать пе трушку и укроп и у |красить салат.

• Что обозначает слово салат? Скажите, какой салат вы можете приготовить.

Салат - холодное блюдо, смесь разнообразных нарезанных продуктов.
Я могу приготовить овощной салат: порезать огурцы, помидоры, сладкий перец, добавить соль, всё перемешать, заправить оливковым маслом, мелко нарезать петрушку, украсить маслинами.

• Найдите слова с приставками. Выделите приставки.
• Выпишите выделенное слово, рядом с ним запишите однокоренные слова с другими приставками. Выделите приставки.

На|резать, по|резать, вы|резать, пере|резать, над|резать, с|резать.

Упражнение 178, с. 72

178. Прочитайте начало "Новогодней сказки" С. Козлова. Вставьте пропущенные буквы. В каких значимых частях слова они находятся?

Перед Новым годом Ёжи ка с Ме две жо нком на вестили инопланетяне. Инопланетяне прилетели в се ребряной тарелке с окошками. Когда тарелка опустилась на поляну, Ме две жо нок вешал на ёлку последнюю зве зду.
- Ой! - вскрикнул Ёжи к.
Ме две жо нок дёрнулся, и зве зда ра збилась.

• Что обозначает слово инопланетяне? Как образовалось это слово? А что обозначает слово тарелка?

Инопланетяне - жители других планет.

Ин) + о + планет) + ян + е
инопланетяне ← иная планета

Тарелка - летательный аппарат.

• Выполните одно из заданий:
  1. Выпишите выделенные в тексте слова и разберите их по составу.

• 2. Во втором предложении подчеркните главные члены.
  3. Чем закончилась сказка С. Козлова? Придумайте свою сказку, используя начало данного текста.

Сказка С. Козлова закончилась тем, что в открытую дверь влетела большая звезда и села на ёлку. А утром Ёжик с Медвежонком увидели такую нарядную ёлку и столько подарков под ней - что их хватило бы на весь лес. И еще было письмо от инопланетян.

Сергей Козлов

Новогодняя Сказка

Перед Новым годом Ёжика с Медвежонком навестили инопланетяне.
Инопланетяне прилетели в серебряной тарелке с окошками.
Когда тарелка опустилась на поляну, Медвежонок вешал на ёлку последнюю звезду.
- Ой! - вскрикнул Ёжик.
Медвежонок дёрнулся, и звезда разбилась.
- Здравствуйте! - сказал первый инопланетянин, и Ёжик его хорошо услышал, хотя в доме были двойные рамы.
- Привет! - прошептал Ёжик.
- Ты с кем разговариваешь?
- Иди сюда! - шепнул Ёжик.
Пока Медвежонок шёл к окну, по лесенке уже спустился второй инопланетянин. Он помахал Ёжику с Медвежонком.
- Кто это?
- Маши лапой, - сказал Ёжик.
Вылез третий, и все трое пошли к домику Медвежонка.
На поляне было снегу по пояс, но инопланетяне шли, не проваливаясь. Они были в скафандрах, но шлемы оставили в тарелке, поэтому Ёжик с Медвежонком могли видеть, что головы инопланетян похожи на картошку в мае, в отросточках.
- А ведь нас не ждали! - говорил один.
Медвежонок схватил веник, подмёл. Ёжик распахнул дверь. Все трое вошли и поздоровались.
- Здравствуйте! Очень рады вас видеть! С наступающим Новым годом!
- И вас!
- И вас! - закивали Ёжик с Медвежонком.
Медвежонок поставил самовар, а Ёжик переминался с ноги на ногу - не знал, как предпожить инопланетянам раздеться.
- Ничего-ничего, нам не жарко, - беззвучно сказал первый. И все сели к столу.
"Снится мне всё это или на самом деле?" - подумал Медвежонок.
- На самом деле, на самом деле, - молча сказал второй.
"Неужто вправду?" - подумал Ёжик.
- Вправду-вправду, - сказал третий.
- Вы что любите? - спросил Медвежонок. - Мёд или клюковку?
- Клюковку-клюковку.
- И мёд, - заметил, не раскрывая рта, первый.
Ёжик быстро всё поставил на стол и налил чай из самовара.
- Очень тут у вас хорошо!
- Очень! - закивал первый.
- Так покойно-покойно!
- Ёлка красивая!
Медвежонок хотел спросить, долго ли они летели и вообще - откуда, но постеснялся.
- Мы издалека, - как бы угадав медвежьи мысли, начал первый.
- Очень издалека, - кивнул второй.
- Наша планета так далеко, - заметил третий, - что её и не видно.
- Где? - спросил Медвежонок.
- А нигде.
- Это... как? - Ёжик впервые поднял голову и прямо поглядел на картошек в отросточках.
- Нигде не видно, - улыбаясь, говорил третий. - Нигде-нигде. Мы издругой галактики. Ёжик с Медвежонком переглянулись.
- Из другой солнечной системы, - молча, пояснил первый.
- У вас... солнце другое? - выдохнул Ёжик.
- Другое-другое, - закивали инопланетяне и тихонечко засмеялись. Отсмеявшись, все трое стали пить чай из блюдец, есть клюкву и мёд.
- Вы ешьте, ешьте, - угощал Ёжик.
- Кушайте, - кивал Медвежонок.
- У нас много, - говорил Ёжик. - На всю зиму хватит!
- Это ничего, что у вас другое солнце, - подбадривал Медвежонок, захватывая ложкой побольше мёда и подкладывая инопланетянам. - А мёд везде вкусный!
- Правда-правда, - беззвучно сказал первый.
- Ага! Кисленько! - третий сморщился.
- А если смешать - будет кисло-сладко, - сказал Ёжик.
Ему хотелось как-то получше, погостеприимнее встретить инопланетян, чтобы здесь, на их с Медвежонком земле, в их лесу, инопланетянам было радостно и хорошо.
- Нам радостно!
- Нам хорошо!
- Мы очень довольны! - заговорили вместе все инопланетяне. Но Ёжик открыл люк, спустился в погреб, достал и грибков, и брусники, и орехов - всего, что было у них в доме. А Медвежонок снял со стены балалайку и заиграл.
- Эх! Эх! - Ёжик взял платочек и пошёл в пляс.
И инопланетяне, неловко толкаясь, вылезли из-за стола и заплясали вокруг Ёжика. А самый маленький, третий, пошёл вприсядку.
"Ах, вы сени, мои сени!" - играл Медвежонок.
И отросточки на головах инопланетян шевелились.
А Ёжик всё плясал, Медвежонок играл, и они даже не заметили, что, кроме них, в доме никого нет.
- Ох! - охнул Ёжик и кинулся к окну.
На том месте, где садилась тарелка, лежал ровный, нетронутый снег. Они выбежали на крыльцо - молодой месяц, как попугай, сидел на ветке. И - ни следа, ни пятнышка!
Только на столе стояло пять чашек вместо двух, а ведь если бы Ёжик с Медвежонком были вдвоём, зачем бы им понадобилось ещё три чашки? Ёжик пощупал себя, потом - Медвежонка.
- Мы есть, - сказал Медвежонок.
- Есть, - прошептал Ёжик.
И тут они увидели, как в открытую дверь влетела большая звезда и села на ёлку. Звезда вспыхнула - и стало так красиво, что Ёжик с Медвежонком зажмурились. И тут же в раскрытую дверь вошёл важный Пингвин - в чёрном фраке с галстуком-бабочкой.
- Танец маленьких лебедей! - объявил Пингвин.
Взвилась музыка, впорхнули лебеди.
Белоснежные лебеди танцевали, изогнув гибкие шеи, и танец их был так прекрасен, что Ёжик с Медвежонком заплакали.
Потом всё исчезло, и только большая бабочка Махаон кружилась, кружилась, кружилась под потолком, пока Ёжик с Медвежонком, обнявшись, не уснули на лавке.
А утром они увидели такую нарядную ёлку и столько подарков под ней - что их хватило бы на весь лес.
Тут был и барабан для Зайца, и свистулька для Хомячка, и скрипка для Комарика, и сапожки для Поросёнка - всего и не счесть.
И еще было письмо:
ВЫ ОЧЕНЬ ДОБРЫЕ,
ЁЖИК И МЕДВЕЖОНОК.
ПУСТЬ У ВАС БУДЕТ
ВСЁ ХОРОШО
В НОВОМ ГОДУ!

ГДЗ к теме Правописание приставок и предлогов

Упражнение 179, с. 73

179. Прочитайте.

А. Пушкин

• Что дано в скобках: предлоги? приставки? часть корня?
• Запишите предложение без скобок.
• Подчеркните предлоги. Выделите приставки.

Упражнение 180, с. 73

180. Прочитайте. Вставьте подходящие по смыслу приставки и пропущенные буквы.

М. Исаковский

• Подчеркните в предложениях предлоги, выделите приставки.

Упражнение 181, с. 73

181. Поработайте в парах: вспомните и запишите предлоги, которые вам известны.

В, на, про, за, по, у, к, с, до, о, около, из, из-за, от, под, перед, над, через, для, при, без

Упражнение 182, с. 74

182. Прочитайте загадки. Вставьте в предложения предлоги. Запишите отгадки.

1. Рыба в море, а хвост на заборе. (Ковш.) 2. С неба пришёл, в землю ушёл. (Дождь.) 3. Под соснами, под ёлками лежит мешок с иголками. (Ёж.) 4. По морю идёт, идёт, а до берега дойдёт - тут и пропадёт. (Волна.)

• Найдите в одной из загадок антонимы. Выделите в этих словах приставки.

при|шёл, у|шёл.

Упражнение 183, с. 74

183. Прочитайте. Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы и предлоги.

• Выделите в словах приставки. Подчеркните предлоги.

Упражнение 184, с. 74

184. Прочитайте. Составьте словосочетания так, чтобы слова в них были связаны по смыслу с помощью данных предлогов.

1. Перешагнул через лужу.
2. Гуляла возле дома.
3. Вышел из-под контроля.
4. Кольцо вокруг планеты.

• Устно составьте предложение с любым словосочетанием.

Мальчик перешагнул через лужу.

Упражнение 185, с. 75

185. Прочитайте. Что дано в скобках: приставки или предлоги? Вставьте пропущенные буквы.

В.Фетисов

Упражнение 186, с. 75

186. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и знаки конца предложений.

Н. Красильников

• Запишите текст без скобок. Выделите в словах приставки. Подчеркните предлоги.

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком

Упражнение 187, с. 76

187. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Вышло вот какое дело:
Моль тюлень ю шубу съ ела.
На дво ре трещит моро з,
А тюлень и гол и бос.

• Выпишите слово с разделительным твёрдым знаком, подберите к нему однокоренные слова, но с другими приставками. Запишите эти слова.

Съела -поела, наелась, переела, объелась.

Упражнение 188, с. 76

188. Прочитайте. Измените слова или подберите к ним однокоренные слова так, чтобы в них был разделительный мягкий или разделительный твёрдый знак. Запишите.

Соловей, счастливый, ехать, варить, ёжиться (от холода), колос, пояснить, поесть, веселить.

• Выполните одно из заданий:
  1. Подчеркните одной чертой мягкий разделительный знак (ь), двумя чертами твёрдый разделительный знак (ъ).
  2. Выделите приставку в словах с твёрдым разделительным знаком.

Упражнение 189, с. 77

189. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы в слова.

1. К стройке подъ ехал подъ ёмный кран. 2. Кто на ветке ши шки грыз и бро сал объ едки вниз ? 3. Съ ёмка фильма уже нача лась. 4. Как съ ёжился сне гирь от стужи! 5. Мухомор - несъ едобный гриб.

Упражнение 190, с. 77

190. Поработайте в парах: обсудите, какими звуками различаются пары слов.

ел - сел съел - сел
[й’эл] - [с’эл] [сй’эл] - [с’эл]

• Скажите, одинаковое ли количество звуков и букв в слове СЪЕЛ. Произнесите по порядку все звуки в этом слове и дайте характеристику каждому звуку.

съел - [сй’эл] 1 слог
с [с] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
ъ [-]
е [й’] - согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
[э] - гласн. ударн.
л [л] - сог л., звонк. непарн., твёрд. парн.
4 б., 4 зв.

Упражнение 191, с. 77

191. Подберите и запишите слова, в которых есть такие знаки:
а) мягкий знак, обозначающий мягкость предшествующего согласного звука:

осьминог, пальма, конь, пять, большой;

б) мягкий разделительный знак:

вьюга, семья, польёт, муравьи, жильё;

в) твёрдый разделительный знак:

объявление, подъезд, разъяснить, съёмка, разъярённый.

Упражнение 192, с. 78

192. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.

Крутой подъ ём, разъ ярённый зверь, объ яснить задачу, взъ ерошенный воробей, подъ ёмный кран, съ едобный гриб, подъ ехать тихо, объ явить победителя.

• Составьте и запишите словосочетания с данными словами.
• Выпишите выделенные слова, разделяя их чёрточкой для переноса.

взъеро-шен-ный, съедоб-ный

Упражнение 193, с. 78

193. Прочитайте. Объясните смысл этих выражений.

Без костей и рыбки не съешь. (Это значит, что в любом деле есть сложности, которые нужно учитывать и преодолевать)
Знает кошка, чьё мясо съела. (Понимает, что виноват)
Съесть не могу, а оставить жаль.(Жадина никому ничего не отдаст, даже если ему самому эта вещь не нужна)

• Объясните, какую работу выполняют в словах выделенные буквы. Спишите одно из выражений.

Выделенные буквы - это разделительные Ь и Ъ, они отделяют согласные от гласных. В слове «жаль» мягкий знак - это показатель мягкости согласного.

Без костей и рыбки не съешь.

• Поработайте в парах: составьте рассказ на тему одной из данных пословиц.

Без костей и рыбки не съешь

Пошли как-то в лес за грибами Внук с дедом. У деда уже полна корзина груздей, а внук ни грибочка найти не может. Говорит он деду:
- Я уже все полянки обежал больше тебя, грибов нет, а ты за мной по пятам ходишь и собираешь их. Как так?
Дед отвечает:
- Без костей, внучек, и рыбки не съешь. Я не тороплюсь, каждую кочку разгребаю, под сухие листочки заглядываю, там грибы и прячутся.
Стал внук тоже стараться, стал внимательно к каждому холмику присматриваться и набрал много грибов. А вечером из них вкусную груздянку сварили!

Упражнение 194, с. 79

194. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Воскресень е, объ явление, с радость ю, уче ники треть его класс а, сбор у подъ езда школы, при ехали, ле сное раздоль е, зимняя сказ ка, се ре бристый ине й, пуши стый снег, птичь и следы, уди вительный зве рёк, разъ ехались, полны весель я.

Упражнение 195, с. 79

195. Рассмотрите рисунок. Составьте по рисунку текст. Можете употребить в тексте слова из упр. 194.

• Озаглавьте текст. Запишите заголовок и составленный текст.

Зимняя прогулка

В школе повесили объявление о том, что в воскресенье все ученики третьего класса едут в лес. Сбор объявлен у подъезда школы. В назначенный день все собрались и поехали в лес. Лес был похож на зимнюю сказку. Пушистый снег лежал глубокими сугробами. Серебристый иней украшал деревья. Вокруг много птичьих следов. Вдруг впереди пробежал удивительный рыжий зверёк и залез на дерево. Это белка. Ребята смотрели, как забавно она грызла шишку. Все разъехались по домам в отличном настроении.

Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь в 2 ч. Канакина В.П.

М.: 2012. - Ч. 1 - 81с., Ч. 2 - 81с.

Рабочая тетрадь соответствует учебнику «Русский язык. 3 класс» авторов В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого, доработанному в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Упражнения, представленные в рабочей тетради, помогут ученикам закрепить знания, полученные на уроках русского языка. Система заданий направлена на обогащение словарного запаса ребёнка, формирование умения анализировать лингвистические явления и работать с разными видами информации. Тетрадь - это эффективный помощник учителя в организации индивидуальной работы с учениками. Использование рабочей тетради способствует более успешному достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения в 3 классе.

Часть 1.

Формат: pdf / zip

Размер: 27,7 Мб

Скачать: ноябрь

Часть 2.

Формат: pdf / zip

Размер: 27,7 Мб

Скачать: ноябрь .2019г, ссылки удалены по требованию изд-ва "Просвещение" (см. примечание)

ЧАСТЬ 1.
Язык и речь 3
Виды речи 3
Для чего нужен язык? 4
Текст. Предложение. Словосочетание 5
Текст 5
Предложение 8
Виды предложений по цели высказывания 10
Виды предложений по интонации 11
Обращение 12
Главные и второстепенные члены предложения 13
Простое и сложное предложения 16
Словосочетание 18
Слово в языке и речи 20
Лексическое значение слова 20
Синонимы и антонимы 23
Омонимы 26
Слово и словосочетание 28
Чем словосочетание отличается от слова? 28
Что такое фразеологизмы? 29
Части речи 31
Однокоренные слова 35
Слово и слог. Звуки и буквы 36
Состав слова 41
Корень слова 41
Формы слова. Окончание 43
Приставка 45
Суффикс 47
Основа слова 49
Правописание частей слова 52
В каких значимых частях слова есть орфограммы? 52
Правописание слов с безударными гласными в корне 53
Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне 57
Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне 61
Правописание слов с удвоенными согласными 65
Правописание суффиксов и приставок 67
Правописание приставок и предлогов 73
Правописание слов с разделительным твёрдым
знаком 76

ЧАСТЬ 2.
Что такое части речи? 3
Имя существительное 6
Повторение 6
Что обозначают имена существительные? 6
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные 9
Собственные и нарицательные имена
существительные 12
Число имён существительных 16
Род имён существительных 19
Мягкий знак (ь) на конце имён существительных после шипящих 24
Падеж имён существительных 28
Именительный падеж 30
Родительный падеж 32
Дательный падеж 34
Винительный падеж 36
Творительный падеж 38
Предложный падеж 40
Все падежи 42
Имя прилагательное 44
Повторение 44
Формы имён прилагательных 47
Род имён прилагательных 47
Число имён прилагательных 50
Изменение имён прилагательных по падежам 53
Местоимение 57
Личные местоимения 57
Глагол 62
Повторение 62
Формы глагола 64
Неопределённая форма глагола 64
Число глаголов 67
Времена глаголов 69
Род глаголов в прошедшем времени 72
НЕ с глаголами 74
Повторение 76